於明哲是什麼電影院

㈠ 有一部清裝電影於榮光扮演的咸豐帝,請問這部電影叫什麼

慈 禧 秘 密 生 活
外文名
Lover of the Last Empress
出品時間
1994年
地區
香 港
導 演
劉偉強
編 劇
王明哲
類 型
劇情
主 演
邱淑貞、梁家輝、於榮光

㈡ 七年級文言文而的用法

七年級文言文而的用法
1.七年級上冊語文文言文中所有而的用法.【而】
（一）用作連詞。
1.表示並列關系。一般不譯，有時可譯為「又」。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）
②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）
2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）
④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）
3.表示承接關系。可譯為"就""接著"，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）
②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）
③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）
②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）
5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6.表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》）
③項王按劍而跽曰：「客何為者？」（《鴻門宴》）
7.表示因果關系，
①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）
②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）
8.表示目的關系，
①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）
（二）通「爾」，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）
②嫗每謂余曰：「某所，而母立於茲（《項脊軒志》）
（三）通「如」：好像，如同。
①軍驚而壞都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。
①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）
②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》）
③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙游》）
【而後】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而後已。
②三月而後成。
【而況】即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。
①今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！
②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！
臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》）
【既而】不久，一會兒。
①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）
2.七年級語文下冊（期中）文言文中「而」「之」的用法文言文中而字的用法「捨生而取義」中的「而」表並列。
從語法角度看，「而」連接前後兩個動賓結構「捨生」「取義」，無輕重之分，更無遞進，轉折關系。「捨生而取義」解釋為舍棄生命選擇道義。
下面是「而」用法總結！而（1）第二人稱代詞，（2）一般作定語某所，而母立於茲。（2）副詞，譯為「就，才」。
然則何時而樂耶？（3）連詞並列關系，一般不譯。蟹六跪而二螯。
遞進關系，譯為「並且」或「而且」。君子博學而日參省乎己。
承接關系，譯為「就」「接著」或不譯。吾方心動欲還，而大聲發於水上。
轉折關系，譯為「但是」或「卻」。青，取之於藍，而青於藍。
假設關系，譯為「如果」或「假如」。死而有知，其幾何離？⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為「地」也可不譯。
吾嘗終日而思，不如須臾之所學也。因果關系，譯為「因而」。
余亦悔其隨之而不得及夫游之樂也。⑧表比喻，譯為「如同」。
軍驚而壞都舍。本文共用25個「而」字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想一想下列語句中「而」字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究「而」輕重音朗讀的規律。
（1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀）（2）、若夫……岩穴暝（承接、輕讀）（3）、朝而往，暮而歸（修飾、輕讀）（4）、溪深而魚肥（並列、輕讀）（5）、禽鳥……而不知人之樂（轉折、重讀）一、「之」作代詞用「之」作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的「之」字：1、執策而臨之，曰：「天下無馬。」（《馬說》）2、名之者誰？山之僧智仙也。
（《醉翁亭記》）3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》）4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。
（《小石潭記》）5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）6、下視其轍，登軾而望之。
（《曹劌論戰》）分析以上例子可以看出，當「之」用在動詞的後面，「之」的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。二、「之」作動詞用請看下面的例子：1、吾欲之南海，何如？（《勸學》）2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》）3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）4、嘗與人佣耕，輟耕之壟上。
（《陳涉世家》）分析以上例子，我們知道「之」用作動詞也是有規律可循的。動詞「之」的後面一般會跟一個地點名詞，如例句中的「南海」、「廣陵」、「蜀州」、「壟上」；前面有人名或人稱代詞，如例句中的「吾」、「孟浩然」、「杜少府」，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。
整個句子合起來應為「某人去某地」的句式。三、「之」作助詞用「之」作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種：1、「之」作結構助詞「的」解。
如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》）②以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）③關關雎鳩，在河之洲。
（《關雎》）④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）⑤公輸子之意不過欲殺臣。
（《公輸》）⑥寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，當「之」後面的一個詞是名詞（如「趣」、「洲」、「獄」、「意」、「地」）或名詞性短語（如「一毛」）時，「之」作結構助詞「的」解。2、「之」用於主謂之間，不譯。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》）③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游於濠梁》）④以天下之所順，攻親戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》）⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）從這些例子可以看出，當「之」用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，「之」不譯。
3、「之」起調節音節作用，不譯。這種用法，在初中階段並不多見，如：①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥可以看出，這種「之」多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯。
之1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。
譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）
輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）
人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）
（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。
如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志。
用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。
（《赤壁之戰》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。
如：古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志。
用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時。
3.七年級語文下冊（期中）文言文中「而」「之」的用法卡卡卡卡卡卡卡文言文中而字的用法「捨生而取義」中的「而」表並列.從語法角度看，「而」連接前後兩個動賓結構「捨生」「取義」，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.「捨生而取義」解釋為舍棄生命選擇道義.下面是「而」用法總結！而（1）第二人稱代詞，（2）一般作定語某所，而母立於茲.（2）副詞，譯為「就，才」.然則何時而樂耶？（3）連詞並列關系，一般不譯.蟹六跪而二螯.遞進關系，譯為「並且」或「而且」.君子博學而日參省乎己.承接關系，譯為「就」「接著」或不譯.吾方心動欲還，而大聲發於水上.轉折關系，譯為「但是」或「卻」.青，取之於藍，而青於藍.假設關系，譯為「如果」或「假如」.死而有知，其幾何離？⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為「地」也可不譯.吾嘗終日而思，不如須臾之所學也.因果關系，譯為「因而」.余亦悔其隨之而不得及夫游之樂也.⑧表比喻，譯為「如同」.軍驚而壞都舍.本文共用25個「而」字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想一想下列語句中「而」字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究「而」輕重音朗讀的規律.（1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀）（2）、若夫……岩穴暝（承接、輕讀）（3）、朝而往，暮而歸（修飾、輕讀）（4）、溪深而魚肥（並列、輕讀）（5）、禽鳥……而不知人之樂（轉折、重讀）一、「之」作代詞用「之」作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的「之」字：1、執策而臨之，曰：「天下無馬.」（《馬說》）2、名之者誰？山之僧智仙也.（《醉翁亭記》）3、以其境過清，不可久居，乃記之而去.（《小石潭記》）4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之.（《小石潭記》）5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已.（《口技》）6、下視其轍，登軾而望之.（《曹劌論戰》）分析以上例子可以看出，當「之」用在動詞的後面，「之」的用法為代詞，作它前面動詞的賓語.二、「之」作動詞用請看下面的例子：1、吾欲之南海，何如？（《勸學》）2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》）3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）4、嘗與人佣耕，輟耕之壟上.（《陳涉世家》）分析以上例子，我們知道「之」用作動詞也是有規律可循的.動詞「之」的後面一般會跟一個地點名詞，如例句中的「南海」、「廣陵」、「蜀州」、「壟上」；前面有人名或人稱代詞，如例句中的「吾」、「孟浩然」、「杜少府」，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉.整個句子合起來應為「某人去某地」的句式.三、「之」作助詞用「之」作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種：1、「之」作結構助詞「的」解.如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣.（《童趣》）②以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）③關關雎鳩，在河之洲.（《關雎》）④小大之獄，雖不能察，必以情.（《曹劌論戰》）⑤公輸子之意不過欲殺臣.（《公輸》）⑥寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，當「之」後面的一個詞是名詞（如「趣」、「洲」、「獄」、「意」、「地」）或名詞性短語（如「一毛」）時，「之」作結構助詞「的」解.2、「之」用於主謂之間，不譯.如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）②徐公不若君之美也.（《鄒忌諷齊王納諫》）③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游於濠梁》）④以天下之所順，攻親戚之所畔.（《得道多助，失道寡助》）⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂.（《岳陽樓記》）從這些例子可以看出，當「之」用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，「之」不譯.3、「之」起調節音節作用，不譯.這種用法，在初中階段並不多見，如：①久之，目似瞑，意暇甚.（《狼》）②輟耕之壟上，悵恨久之.（《陳涉世家》）③④⑤⑥可以看出，這種「之」多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯.之1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人稱.譯為"他"（他們）、"它"（它們）.作賓語或兼語，不作主語.例如：作《師說》以貽之.（《師說》，代人，作賓語.）輮使之然也.（《勸學》，代物，作兼語.）人非生而知之者.（《師說》，代事理，作賓語.）（二）指示代詞，表近指.可譯為"這"，通常作復指性定語.如：均之二策.（《廉頗藺相如列傳》）2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志.用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯.如：若能以吳、越之眾與中國抗衡.（《赤壁之戰》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結構助詞，補語的標志.用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得".如：古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也.（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志.用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去.如：宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）（四）結構助詞.當主謂短語在句中作為主語、賓。
4.文言文中而的各種用法詳細的.【而】（一）用作連詞。
1.表示並列關系。一般不譯，有時可譯為「又」。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》）③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》）③項王按劍而跽曰：「客何為者？」（《鴻門宴》）7.表示因果關系，①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）8.表示目的關系，①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）（二）通「爾」，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）②嫗每謂余曰：「某所，而母立於茲（《項脊軒志》）（三）通「如」：好像，如同。①軍驚而壞都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》）③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙游》）【而後】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而後已。②三月而後成。
【而況】即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。①今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》）【既而】不久，一會兒。①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》）②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）以==========有3種用法。
1.用作介詞。
主要有以下幾種情況：（一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為"用""拿""憑借""依據""按照""用（憑）什麼身份"等。例如：以故法為其國與此同。
（《察今》）願以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）乃入見。
問："何以戰？"（《曹劌論戰》）余船以次俱進。（《赤壁之戰》）是時以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）（二）起提賓作用，可譯為"把"。
例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（三）表示動作、行為產生的原因，可譯為"因""由於"。
例如：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）時操軍兼以飢疫，死者太半。
（《赤壁之戰》）（四）引進動作、行為發生的時間和處所，用法同"於"，可譯為"在""從"。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至於泰安。
（《登泰山記》）今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書·西南夷傳》）（五）表示動作、行為的對象，用法同"與"，可譯為"和""跟"；有時可譯為"率領""帶領"。
例如：天下有變，王割漢中以楚和。（《戰國策·周策》）（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。
（《信陵君竊符救趙》）2.用作連詞。用法和"而"有較多的相同點，只是不能用於轉折關系。
（一）表示並列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為"而""又""而且""並且"等，或者省去。例如：夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》）（二）表示承接關系，"以"前的動作行為，往往是後一動作行為的手段或方式。
可譯為"而"或省去。例如：余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》）（三）表示目的關系，"以"後的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結果。
可譯"而""來""用來""以致"等。例如：作《師說》以貽之。
（《師說》）劍貲財以送其行。（《五人墓碑記》）不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。
（《出師表》）（四）表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為"因為"。例如：諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十餘年。
（《信陵君竊符救趙》）古人……以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（五）表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去。
5.初中語文「而」的用法並列：而燕國見陵之恥，而秦武陽奉地圖匣則知明而行無過矣而表並列可並列一個句子或詞。
翻譯為：「和」連接的兩個成分沒有主次之分，位置可以顛倒遞進：君子博學而日參省乎己表示遞進關系一般是由表及內，有著主次之分，位置不能顛倒。可翻譯為「且」承接：強調時間動作的先後。
同「遞進的用法」與遞進不同的是強調的是邏輯順序，遞進強調關系。例句暫時未想到。
假設：言而無信表示一種假設關系。翻譯時，應在句首帶上「如果，假使。
」
修飾：走而觀之表示一種動作的先後，一般是一個動作（動詞）之後接著一個動作連接：這個我不太懂。老師從沒講過。
應該同「並列」轉折：青取之於而青於藍表示一種轉折關系。可理解為「但」「而」本身就是虛詞，只需理解，可以不用直譯。
純手打，望採納。
6.人教版初中文言文「而」的用法、意義、例句、出處1.【而】
（一）用作連詞。
??1.表示並列關系。一般不譯，有時可譯為「又」。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）
②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）
③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
??2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）
③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）
④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）
??3.表示承接關系。可譯為"就""接著"，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）
②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）
③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
??4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）
②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）
??5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
??6.表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》）
③項王按劍而跽曰：「客何為者？」（《鴻門宴》）
??7.表示因果關系，
①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）
②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）
??8.表示目的關系，
①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）
（二）通「爾」，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）
②嫗每謂余曰：「某所，而母立於茲（《項脊軒志》）
（三）通「如」：好像，如同。
①軍驚而壞都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。
①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）
②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》）
③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙游》）
【而後】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而後已。
②三月而後成。
【而況】即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。
①今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！
②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！
臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》）
【既而】不久，一會兒。
①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）

㈢ 士兵突擊裡面演伍六一 那個演員的名字。資料。最好有具體介紹。

個人資料
姓名（NAME）：邢佳棟 （Xing JiaDong）
性別（GENDER）：男 （Male）
生日（BIRTHDAY）：1972-7-1
身高（HEIGHT）：180cm
體重（WEIGHT）：70kg
生肖 (CHINESE ZODIAC)：鼠（Rat）
星座 (ZODIAC)：巨蟹座（Cancer）
單位（WORK UNIT）：中國國家話劇院 (National Theatre Company of China)
職稱 (THE TITLE OF A TECHNICAL POST)：國家三級演員
籍貫（NATIVE PLACE）：山西太原 (Taiyuan,Shanxi Province)
學歷（EDUCATION）：北京電影學院表演系95班（本科）（Beijing Film Academy，Bachelor of Arts）
博客 (BLOG)：國佳棟梁 http://blog.sina.com.cn/xingjiadong

話劇

《唐璜》 紀念碑中邢佳棟劇照
《紀念碑》（2000年首演--2005年）飾 斯特科 導演：查明哲
《趙氏孤兒》（2003年3月建組-2003年10月公演）飾 趙嬰 導演：田沁鑫
電影
2000年《生活如歌》 主演：邢佳棟、李唐 導演：雷小寶
2001年《8點35分》飾 顧聰 導演：張秉堅
2004年《情人結》 飾 屈強 導演：霍建起
電視劇
1996年《風牆》飾 錢天玄 導演：方芬
1998年《水命》飾 猛子 導演：寧才
1998年《嫂子》飾 滿堂 導演：陳利 推子
2001年《城市的星空》飾 推子 導演：巴特爾
2002年《軍歌嘹亮》飾 高權 導演：李舒 編劇：石鍾山
2003年《神探穀梁》(參演） 導演:周力
2003年《天下第一樓》飾 唐茂盛 導演：夏剛
2003年《都市第五季》飾 恐龍 導演:李梅
2004年《熱帶風暴》飾 韓非 導演：陳勝利 孟二楞
2005年《呂梁英雄傳》飾 孟二楞 導演：何群
2005年《爸爸，別哭》飾 王大年 導演：何群 伍六一
2006年《士兵突擊》飾 伍六一 導演：康紅雷 編劇：蘭曉龍
2006年《秋海棠》飾 劉玉華 導演：何群 編劇:肖茅
2007年《合同婚姻》（《兒女婚姻》）飾 吳雙 導演：何群
2007年《雪琉璃》飾 向菩明 導演：毛小睿 編劇：西門 師長虞嘯卿
2008年《我的團長我的團》飾 虞嘯卿 導演：康洪雷 編劇：蘭曉龍
2008年《化劍》飾 劉鐵 導演：鄭軍
2008年《進城》飾 鐵良 導演：張仲偉

鋼鑄的伍六一 木生的邢佳棟
鋼鑄的伍六一
邢佳棟飾 伍六一伍六一是鋼鑄的，鋼鑄的伍六一身上有著鋼的硬、鋼的傲，也有鋼的情。
木生的邢佳棟
屏幕上的伍六一與生活中邢佳棟完全不同，伍六一不是邢佳棟，邢佳棟也不是伍六一。
屏幕上的伍六一，鋼猛、銳利，是一把能刺破青天的劍；生活中的邢佳棟，溫厚、沉靜，是一株默默生長、枝繁葉茂的樹。
伍六一與邢佳棟相同的只是外形，迥異的則是氣質：伍六一是鋼鑄的，那種鋼性的堅硬刻在眉宇間，也滲透在骨髓里；邢佳棟是木生的，木質深沉的溫暖浸在眼光中，更播灑進我們的心裡。
木生的邢佳棟經過水的澆灌，土的培育，就兼收了水的溫潤與純凈，也了並蓄了土的沉穩與厚重，形成了木的質朴、踏實與溫暖。
隨和質朴的邢佳棟
生活中邢佳棟臉上消溶了戲中伍六一的剛硬、倔強的神情，而顯現出自然、平和的慈眉善目。與那個鋒利堅硬的六一比起來，佳棟總是那樣的隨和，那樣的平易，那樣的與人為善。
認真踏實的邢佳棟
生活中的邢佳棟身上退卻了戲中伍六一凌雲的氣勢，卻總能在四周如影隨形地製造出一種平靜、安寧的氛圍。與那個傲氣逼人的六一比起來，佳棟是那麼的謙遜、那麼的沉穩，那麼的內斂自省。對於《士兵突擊》中伍六一這個角色給他帶來的榮譽，邢佳棟清醒、冷靜；對「邢迷」們洶涌澎湃的熱情，邢佳棟感動、知恩。
在貼吧發言中他如此說：
「他至今仍回（會）在夢中回到演繹561的那段歲月，甚至有時戲里戲外會同時出現，之所以如此是因為他感謝那些一同朝夕相處的兄弟們，他們給了他好多的力量；還因為他覺得離生活中的561是那麼遙遠，是的，現實中的561在哪啊！？」
在自己的博客文章中他如此表達：
「更是有不斷的大量的贊美之聲不絕於耳，美麗的鮮花，轟鳴的掌聲，激動的尖叫，眩目的閃光燈，甚至熱情的擁抱，感動的淚水，象潮水一樣的涌來。說實話喜歡嗎？喜歡，很喜歡！因為這些代表著自己的工作和努力被認可，被肯定，甚至被喜歡。但事實真是如此嗎？我在剛開始就持有質疑，因而總是呈現出一種若即若離，亦或是可望而不可及。只是大大難為了我那些親愛的朋友們，他們真是有著莫大的胸懷，燃燒的熱情，一直保護著我，讓我總能感到他們的關心和照顧，我就象一艘小船，而他們是海洋，徜徉在這樣的懷抱里，我覺得安全，堅定，,溫暖，幸福！此刻，那一幕幕情景又出現在我的眼前......雖然加一在我的懷抱里象個小兔子一樣，但我的眼眶裡卻莫名閃爍著淚光！這眼淚此時又來了！」
「我只是生活在伍六一的光環下，名大於實的替伍六一接受著人們的崇拜，他就象太陽，而我是因為受到他的光照才得以能見的月亮，我離他最近，所以很亮，我離大家也不遠，所以被注意。受之有愧，受之有愧啊！這里沒有絲毫謙虛的意思，有的只是感激，我只是伍六一和觀眾之間的通道中的一個小零件，卻即獲得了伍六一的鞭策又獲得了觀眾對伍六一的欣賞，涕淚皆至啊！」
對於現實的生活和工作，邢佳棟是認認真真、踏踏實實的走好每一步，過好每一天，干好每一件事。他好像對任何事情都很認真，對訪談節目中的提問，討論，他認真思考，認真回答，甚至在那些娛樂節目中對主持人安排的活動也如此。
傳媒大學的那次活動中主持人問到拍攝一年後班長與班副到三班宿舍故地重遊的情景，回答：「說實在的，事隔小一年了，又回到拍攝的場地，那個連隊那個營房，我是站在窗檯前……看著那個操場……當時在想，用一句古人的話：『子在川上曰：逝者如斯夫！』我覺得一晃將近一年過去了，嗯，那叫，怎麼說呢『人面不知何處去，桃花依舊笑春風』。」就這樣，邢佳棟最終用他特有的認真與執著圓滿地回答了這個問題。
「班副」與「班長」
對好男人的定義
還是那個活動吧，讓他們說說什麼樣的男人是好男人。邢佳棟又是極其認真地回答：「我曾經面對這個問題時，我說了，我說所有的男人都是好男人，但是後來被糾正了一下，被疑惑了一下，我就糾正為：踏踏實實地生活一生的男人是好男人（這簡直就是在說他自己）。但是我中間，我回家以後我一直在想……」張譯又開始笑了。「中間這一段內容沒有填上，我今天要補上這個遺憾。我為什麼說所有男人都是好男人呢？也許你不是一個好同事，但你在家一定是個好丈夫，有可能是個好丈夫，也許你不是個好丈夫，但是有可能你在母親面前是個好兒子。嗯，同樣的有可能你不是一個……」張譯又捂住臉了。「在大眾面前不是一個好朋友，好兄弟，但有可能你是個好戰士，所以說，出於這個原因，我綜上所述吧……」張譯已經笑倒了。「所以我出於這個原因，我覺得所有的男人都是好男人。」 邢佳棟較真地回答完這個問題後，機靈的張譯只短短的一句：「能被女人愛上的男人就是好男人！」。
在戲里史今厚道、堅實，六一倔強、剛硬，史今是關照六一的哥哥；在戲外就來了個大翻轉：張譯安靜時是個羞澀的乖孩子，淘起氣來又是鬼主意多多的愁人的小弟弟，一點都不史今，而佳棟就無疑是個沉穩、溫和、謙讓的哥哥。但無論戲里戲外這哥倆在一起總是相得益彰，相映成趣的。
邢佳棟不擅長言辭，但佳棟寫起來文章來卻會「洋洋灑灑」，深刻透徹，所以他雖然在訪談節目中開口不多，或發言時意猶未盡，但他會在博客文章里與大家慢慢地磨，細細地說，認真地和大家分享他的心得，他的體會：
「我又洋洋灑灑了這許多文字，想必又會有人不知我所言其何吧！不急不急！我們既然如此有緣，我就會經常的把我的心得拿出來與大家分享，為的是我們都能夠免除自己的傲慢，貪求，期待與恐懼，進而有勇氣和能力善用真正的自由！」
關於那次在傳媒大學活動中對「好男人定義」的討論，邢佳棟還是要更加認真地在博客里繼續闡述他的觀點：
「明了和合的道理，了解即使吃飯，喝水，寫字等都要牽涉到非常多的現象，對我們有很多好處，當我們學會了解每一件事物及狀況的各個和合部分，我們就能學習培養寬容，諒解，開放和無畏。我為什麼說所有的男人都是好男人就是處於這種想法。」
如何面對壓力
《新浪訪談》中談到的如何面對壓力的問題，邢佳棟在博客中進一步闡述情緒對我們的影響，鼓勵大家要「覺察」這種影響，就會「發現無以倫比的實」。
「不知從何時起，我們就一直沉溺在自我之中，是這個自我，不要失敗，想要成功；是這個自我，不要痛苦，想要幸福；是這個自我，幻化出各種理由為我們的行為開脫，解釋，爭取......它狡猾的隱藏在我們所遇的每一個事物之中，不時地向我們釋放著各種的暗箭，即使這暗箭經常會偽裝成各種使我們心宜的東西，但我們總是無一倖免地落入情緒之中，失去覺察，輾轉於其中，忽爾小題大做，忽爾昏沉不知...... 幸運的是，我們可以通過覺知來看清真相，我們可以不斷的培養這種力量，事實上，只要我們有了覺察，那各種的情緒以及帶來的煩惱就已經疲軟無力得即將繳械投降了！
覺察不會讓我們的生活索然無味，反而會使我們更真切的體會我們所經歷的每一時刻，從而我們會發現無以倫比的充實！」
對將來的展望
對於自己的將來，邢佳棟不做過多的展望，順其自然就好。他說：「過去的成功與失敗都會讓我欣慰」、「很少期待，失望就會很少，但絕不是消極。」
一位采訪佳棟的記者在文章中這樣寫：「邢佳棟要順其自然地演戲，『我不排斥和五班副類似的角色，但不會躺在原來的地方來演。』順其自然地去宣傳，『只要我有時間，只要劇組需要我，我都去。』順其自然地生活，『會接受無限的可能，會胸有成竹。』」
木生的邢佳棟如一棵大樹一般把根深深地扎在土壤里，扎扎實實地生長，認認真真地生活，不搖晃不飄忽不浮躁，很沉穩很踏實很淡定。
伍六一是鋼鑄的劍，邢佳棟是木生的樹，他們之間有諸多不同，但也有相同之處：
伍六一與邢佳棟都同樣的不愛說話。六一寡言，是鋼性沉默的倔強與孤傲，他默默地堅強，默默地承擔，默默地隱藏他的百轉柔腸；佳棟少語，是木質沉默的深沉與從容，他默默地思考，默默地關愛，默默地奉獻他的似海深情。
伍六一與邢佳棟都是同樣的認真。六一的兵當的認真，他認真地恪守著鋼七連的榮譽，認真地維護著心中那一份兵的尊嚴，認真地堅挺著那軍人最神聖的驕傲。佳棟的人做得認真，他認真地守望著他的事業，他的信仰，認真地審視著自己付出的努力和自己收獲的榮耀，認真地凝視著心中放不下的朋友深情，並認真地回報著。
伍六一與邢佳棟都同樣的感情真摯。一熾烈的柔情深藏在堅硬剛強的表面下，不輕易顯露於人，他隱藏得那麼累，那麼艱辛。佳棟深沉的友情釋放在他貼吧發言和博客文章中，隨時隨處可感受到，他釋放得那麼真，那麼熱切！六一對曾在七連失敗時選擇離開的成才包容地說：「一起吧！」，也對曾強占他唯一朋友的全部時間和友情的三多誠懇地說：「以後一起吧！」；佳棟更是用動情的「我們在一起」在朋友們心中一次次激盪起洶涌的浪潮。

㈣ 電影飾演明哲的男演員

朴熙順(박희순),1970年2月13日出生於韓國,韓國男演員,畢業於首爾藝術...;以及在電影《10億》中,飾演真人秀節目導演張明哲

㈤ 因長得丑被女觀眾嫌棄，劉德華卻誇他演技好，余皚磊現在怎樣

其真實文娛圈這個中央，有著很多的高顏值的明星們，他們也是在很多的時分由於有著高顏值而遭到很多人的喜歡，不得不說的是，長得美觀其真實很多的時分也是有著很大的優勢的，很多很多時分其實有著很多的明星們其實是很優秀的，但是由於長得不美觀，也是有著很多的不好的聲音。

他從出道到如今也曾經是二十多年了，不斷也是明哲保身，簡直聽不到任何關於他的緋聞，這樣的他無疑是很優秀的，也是希望他會越來越好。

㈥ 艾薇 於明哲 莎莎演的一部電影叫什麼

物結:高沫:直姐姐死噩夢纏身

海藍:經番波折驚險

張宇:設計整報復計劃抓入獄應該死刑

李明哲:張宇用於帥屍體嚇臟病發作死

蔣曉雪:逃避律責任裝作精神裂

於帥:李明哲用板磚拍暈張宇用繩勒死拋屍井

向導阿吉:張宇綁棺材高沫救

雪笑:

1.直接含義:艾薇誤殺致死知道艾薇殺所才假裝瘋逃避律制裁

2.2.隱藏含義:笑自命運嘆故事結尾

3.3.導演寓意:整部影片真相白貪婪慾望受應懲罰

㈦ 明哲在家約美女 老婆突然回家的是什麼電影

《極光之戀》是由劉礴執導，關曉彤、馬可領銜主演。

劇情介紹

女孩韓星子擁有著高超的表演天賦，用自己的表演向全世界的觀眾傳遞愛與希望是她一直以來的夢想。為此她在留學美國期間輾轉於大大小小的舞台，用心詮釋每一個角色。

自由叛逆的少年李俊泰，為了逃離古板的家族和爺爺的強權束縛，來到美國，孤注一擲的追求自己理想：用最先進的視效技術打造最完美的光影藝術作品。

不可不信的緣分扣動了命運的輪盤，讓俊泰闖入了星子的追夢之旅。主人公韓星子和李俊泰本身並沒有什麼交集，命運使然讓這兩個人陰差陽錯的走在了一起。開始了一段浪漫而勵志的愛情故事。

(7)於明哲是什麼電影院擴展閱讀

角色介紹

1、韓星子

90後天才歌舞劇演員，在美國留學，後因母親生意慘敗變成落魄海歸。她是一個特別積極樂觀、追求夢想又很獨立的女孩，會路見不平見義勇為，遇到不公敢於表達。後與李俊泰結婚。

2、李俊泰

李氏傳媒集團繼承人，喜歡韓星子，雖出身豪門，但始終堅持自我夢想，力圖用最先進的視效技術打造完美光影藝術作品的「黑科技探索者」。最終，李俊泰用VR技術給韓星子製造出了一片極光取得了成功。

3、李明哲

李俊泰的哥哥，也是何靜文的丈夫。然而卻被迫成為弟弟的保姆兼保鏢。面對爺爺的為難與弟弟的不懂事，李明哲不得不獨自解決所以矛盾。他與前女友之間有剪不斷理還亂的感情糾葛，幾頭受氣，經常忙得焦頭爛額。

4、何靜文

李明哲的妻子，何文皓的姐姐，是個富家千金，也是一位明星。因為喜歡李俊泰卻得不到，她的心中對李俊泰產生一定的恨意。為了報復李俊泰，嫁給了李俊泰哥哥李明哲。

5、田行

何靜文的經紀人，作為何靜文的左膀右臂，田行常常要幫她處理各種突發的負面新聞，不僅要在她心情不好的時候接受數落，還要在她事業進入下坡的時候鼓勵支持她。

㈧ 李明哲 張於 艾薇兒艾薇兒是那個電影里的人物

筆仙驚魂3

㈨ 松原市的朋友誰聽說於明哲落馬的消息了嗎

於明哲是干什麼的

㈩ 都挺好：中年遭到辭退，明哲畢業於清華、曾斯坦福留學，為何混的這么慘

蘇明哲的這一生說給別人聽確實還算比較光鮮亮麗，清華大學畢業，斯坦福留學，在美國工作，結婚生子，這樣的學歷在國內也是夠吹噓一輩子的了，但是為什麼他卻好像生活的不是那麼順利呢？

蘇家的三個孩子，蘇明成從小就知道看臉色辦事，腦子靈光，雖然啃老沒有太大出息，但是卻也可以跟老婆有不錯的生活，明玉很早就離開了家，雖然被母親摧殘了不少，但是憑借自己的努力過上了不錯的生活，只有外表光鮮亮麗的蘇明哲，成了這個家最懦弱也最悲劇的人。