幼兒園電影院區域圖片

① 幼兒園環境布置分哪些區域

你若是園長，只要考慮幼兒園的大環境布置，體現你幼兒園的特色為主。運動區、游戲區（如沙池、戲水）綠化區。走廊、大廳的布置要大氣。 若你是老師，就只要考慮班級環境布置，結合主題、區域、個別化學習、游戲區、探索、班級孩子年齡段進行布置。

② 幼兒園中班區域有哪些

中班啊，要有角色區，如娃娃家、小醫院或者餐廳什麼的。 美工區，包括繪畫區泥工區製作區剪紙區。 建築區。 科學區，包括數學和科學區。 圖書區。 表演區。 大概是這樣的一個分類。 希望對你有所幫助。

③ 西城紅場的介紹

西城紅場分三部分:生活港、藝術港、紅塔時尚中心。
生活港有地下三層地上七層。地下二、三層是停車場。地下一層是超市，超市價格比較親民，不是很貴，還有麵包店蛋糕店。還有很多小吃。一層主要是珠寶，各大商場都這樣。三層是幼兒園，二層和四層反正有一個女裝一個男裝(我記不清了)。五、六層是餐飲。七層有一個自習教室，這是因為附近高檔住宅區較多，家人團聚，而學生不能在家學習而設計的。電影院在幾樓?正確答案是五樓，因為電影院不能和教室挨著，也不能離太近，至少隔一層。
PS:我大三上學期經常貪玩，主要是總去旅遊，總換手機，這樣在大三下學期不能夠專心學習，快到考試的時候課少了，我就到哈西紅場七層教室沖刺復習，沖刺效果也很好。問題出現了，到晚上四五點鍾的時候就在外面散步了，我覺得這也浪費時間，以為這不能自習，於是我趕緊離開商場並前往黑大鑫邦威打字社把A4的學習資料縮印成B5，在寢室樓自習室用，這樣問題大了，以後能不能痛快地列印A4了?A5紙存在有沒有意義?這大熱天，想買點水都得老走動?白天寢室樓自習室人少，還陰涼，沒有陽光，更不好，感冒了怎麼辦?下午上課時還是想了想，這段時間課也少了，白天在西城紅場，晚上在寢室樓自習室，這樣可以，我下課去西城紅場自習前去天鴻圖文把之前縮印的B5重新放大為A4，下午四五點鍾在小廣場散步，先不著急回學校，過了半小時左右，再回商場學習，效果比想像中要好。這下子不用擔心了，一般在教室學習很長時間，大腦就會缺氧，學習效率大大降低，符合以下兩個條件:
1.晚飯後自習10~15分鍾
2.當天看課累計達三小時
就會在商場附近的小廣場散步，此過程會暫時在室外，以免逛商場分心，時間約為15~50分鍾。此過程類似空調機制熱過程化霜:https://..com/question/1370617100346501219.html
看到這個消息一定要及時採納，以減少不必要損失。
注:1.若中午有列印資料需求，列印資料後當天看課累計達三小時將不再休息，將在教室繼續學習，直到第一個條件滿足。
2.若剛吃完晚飯就有列印資料需求，則在列印資料後開始散步，仍按照正常時間執行，最後回商場學習，直至商場關門。
這大大提高了學習效率。
生活港有多組電梯:
有一個每層都停，不通教室。
連廊電梯:2層不停。
影院專用梯:2~4層不停。(這滿足了夜間觀影的安全)
教室/時尚中心專用梯:2~6層不停
西城紅場的教室功能設計的還是很好的，環境優雅時尚，比較清靜。更適合自習和面授。咖啡館和書吧座落的恰到好處。從B塔電梯下樓，出去就是休閑廣場，不用再出去找，從C塔電梯下樓，可直達超市。這樣設計節省了很多時間，只要不走連廊觀光梯，完全可以達到封閉式集訓學習效果。
藝術港: 主要有一個室內公園和展覽館。室內公園主要是一些小孩玩的。展覽館一共兩層:主要有哈爾濱的發展歷史還有一些畫作。
紅塔時尚中心:3座32層塔樓，紅塔時尚中心項目以哈爾濱傳統工業文化為載體 在老廠房的基礎上新建大型商業,以學生,白領,時尚,潮人兒童為目標群 做生活方式集合體驗類項目,藝術文化類,教育學校,健身,瑜伽,轟趴管,酒吧,咖啡,韓國城,俄羅斯城,大學生創業平台 電子競技,辦公室,寫字樓。

④ 幼兒園大班中班小班教室有哪些區域設計方案

沒有看太懂。不過，要做設計方案，要結合幼兒園的一個整體設計裝修的風格進行設定。
一般來說，幼兒園小班中班裝修更活潑一點，大班設計簡單一點。
當然，無論哪種，都都脫離不了孩子的健康和學習引導這兩點。
不過，無論是哪種設計，還是看設計師的一個思路是什麼樣的。如果想要整體幼兒園設計方案或者區域設計方案可以問問專業的幼兒園設計開普俊夢。
目前想到的不多。希望被採納。

⑤ 幼兒園電影院區角計劃

游戲活動是孩子們的最愛，自區角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。第一次活動把銀行列為重點（上學期末開展了一次），讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在游戲中孩子們找到了自我表現的機會。游戲活動是幼兒通過想像，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學期，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限於幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如：專橫、不願與他人分享等，上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大採取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當參與，給予意見）。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。二、游戲目標。 1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。 2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。 3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，並根據游戲自由想像活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。 4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。 5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。 6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。三、游戲准備：1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理發店的玩具、用具若干；畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；圖書角各種圖書；建構區准備清水積木。2、用紙盒製成醫療箱，用廢舊物品製成聽診器、針筒、體溫計。搜索葯瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥製成葯丸。四、具體措施：本學期開展的區角有娃娃家、益智區、建構區、小超市、圖書角、小醫院、美工區，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限於他們的發展。3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。6、通過在游戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。 7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗

⑥ 幼兒園一般都分哪些區域

1、角色扮演區

角色扮演區，作為讓孩子們體驗社會角色，迅速融入社會的一個重要區域，在布置上要多結合實際情況。不僅要突出層次感和立體感，還要適當地增加一些美化效果。

角色扮演的區域建立，對孩子們的認知和能力的提升，都有極佳的效果。另外，實時更新也是很有必要的，在裝修過程中，要注重靈活性。

2、科學建構區

科學建構區，一方面可以通過投放各種色彩、富於變化的玩具材料吸引孩子們的注意，從而激發孩子們的好奇心。

另一方面，在科學構建的過程中，還要讓孩子們逐步學會一些技能和能力，促進孩子們向不同方向發展。科學建構區，對提升孩子們的想像力、協調性、學習能力都有極佳的效果。

3、美術美工區

美術的學習，能提升孩子們對美學的體悟和感知，因此美術美工區域的設計，對孩子們而言，是非常重要的。

美工活動包括繪畫、剪紙、板印、貼畫等多種形式，在材料上需要老師們提供筆、紙、顏料等多種輔助工具。因此在美工學習過程中，老師要時刻關注孩子們的動態，避免浪費，或者在使用輔助工具過程中發生危險。

4、動植物角

動植物角要放置在陽光充足的地方，准備一本記錄本，讓孩子把每天的澆水、施肥，拔雜草，包括給小動物的餵食情況都可以用簡單的符號記錄下來，讓他們有小主人公的意識，還能培養孩子的愛心和耐心。

5、閱讀區

閱讀區里一定要經常更換孩子們感興趣的讀物，也可以請孩子從家裡帶些書來，把自己喜歡的分享給別的小朋友。

⑦ 求幼兒園小班環境創設圖片500張。謝謝

著名心理學家潘菽教授指出:「教育是一種環境,是人類有組織的,有計劃的傳遞社會經驗,發展智能的方式。《規程》中指出,「幼兒園應主動與幼兒家庭配合,尋求家長配合創設良好的幼兒園教育環境」。幼兒園必須創設良好的科技環境才能有計劃的開展幼兒科技教育活動。實踐使我們認識到:科技教育活動的創設單靠幼兒園是不夠的,它的內涵必須延伸到每個家庭。因為,家庭環境占據著幼兒相當大的活動空間,而家長的能力各不相同,現代幼兒自出生後,便接觸到各種科技產品,從電燈、玩具、到汽車飛機,有意識的引導家長為幼兒創建家庭科技教育環境,對於有計劃的搞好幼兒科技教育活動,培養幼兒科技活動興趣、探索能力有著不可替代的作用,因此,家園配合創建科技教育環境相互,互相促進是幼兒科技教育活動的重要課題,筆者就自己的體會淺談如何通過家園配合創設小班的科技活動環境。 一、充分利用家園的機會和手段,爭取家長的參與支持和配合,才能創設較完整的科技活動環境 家庭是幼兒生長、生活的主要場所,家庭環境對孩子起著潛移默化的作用,創設良好的幼兒科技教育環境,必須爭取家長的積極參與支持和配合,才能創設較完整的科技教育環境,使科技教育活動取得良好效果。 為了取得家長對創設科技教育環境的積極支持和配合,我們做了一系列的工作。首先:通過家長園地、家園冊、家訪、家長會等一切機會向家長大力宣傳開展科技教育活動和創設科技教育環境的重要意義,不斷增強家長對孩子進行科技教育的意識和主動性,使他們不僅能積極參與支持配合幼兒園班級科技教育環境的創設,而且主動在家裡營造科技教育環境,使幼兒園科技教育活動得到延伸,大大提高幼兒科技教育活動效果。其次:是公布班級幼兒科技教育活動、區域創設的計劃、內容和需要的材料,徵求家長的意見,挖掘每個家庭所有的教育資源。鼓勵家長根據其實際情況參與配合科技活動。例如:請家長根據家庭的不同情況提供一些科技活動玩教具的材料:廢雪碧瓶、易拉罐、廢盒子、牙膏盒做試驗用的蔬菜,紅蘿卜、土豆、芹菜,還有螺絲、圓桿鉛筆、回形針、鐵釘等:有些動手能力強的家長配合做一些紙天平、木頭陀螺、扣子做的溜溜球等。有位孩子的家長在造紙廠工作,他把各種各樣的紙拿到班上,讓幼兒在活動中了解各種各樣紙的特性、用途,大大增強了幼兒對紙的興趣。 二、針對小班幼兒的特點設計、規劃出幼兒園和家庭科技教育環境內容。才能不斷提高幼兒的參與科技活動的興趣 無論是幼兒班級還是家庭在設置科技區域環境時,不僅要注重幼兒動手能力的培養,還要注重幼兒的特點,才能發揮環境的作用,有效幼兒科技智能。 1、必須適合幼兒興趣的特點 3-4歲幼兒對周圍環境事物的認識是以色彩鮮艷、生動活波、能發出悅耳的客體興趣的,因此,在設置校辦科技環境時,要充分注意幼兒這一年齡特點,才能使幼兒成為環境的主人。2、必須認識幼兒具有認識能力局限性,直覺行動的特點 3-4歲幼兒由於認識能力的局限性及生活經歷的短暫,而且他們的思維還保留著直覺行動性的特點,他們的思維是直接相對的,不會做復雜的綜合,只能從表面去理解事物。因此,創設科技環境區域必須是幼兒容易操作的,由淺入深的,如:三歲的幼兒雖然知道雞,也看過雞。但不能說出雞的較完整形象,更不知道雞是怎樣由雞蛋生成的。我們可在家裡或科學角開展一些連續觀察活動,准備一隻抱窩的母雞,若干種蛋,用一紙箱,點上柔軟的東西,將種蛋放在上面,讓母雞孵在上面,每天餵食和水,經過一段時間,小雞出殼了,看見一隻毛茸茸的小雞跳出來,是非常有趣的。幼兒即認真觀察了雞的外形,以及孵蛋的有趣的經歷,這樣的實物客觀存在,對幼兒來說,記憶是非常深刻的。 3、幼兒具有自尊和好奇的心理 幼兒進行科技活動時,幼兒教師和家長在充分做好物質准備的同時,必須努力為幼兒創造寬松的環境氣氛,使幼兒能無拘無柬的表現自己,不斷促進幼兒探索求知慾的發揮。必須善於運用愛護幼兒的自尊心,善於運用多獎少罰的心理學原理。不僅要在幼兒獲得成功時,及時給予表揚和鼓勵,而且在幼兒遭遇失敗時鼓勵他們繼續探索。必須巧妙地激發幼兒對科學的好奇心,引導他們把好奇心轉化為學科學的興趣和強烈探索欲。 4、科技區域的設置還應注意幼兒個體的差異 在科技區域的創設中,我們要著重根據幼兒不同發展水平和需要,不要求幼兒達到統一的要求。科技環境應該是讓幼兒快樂;其次讓幼兒在生活、學習和「工作」的環境中看到自己的存在價值,使主體性品質在環境相互作用中不斷形成.使他們獲得有益於身心發展的經驗,避免以成人的眼光要求幼兒追求成果的導向,成人不要對幼兒行為的干預和批評,要啟發引導幼兒探索、創造、思考。如:在設計操作中,每個幼兒可以從自己的水平出發,選擇和決定方法。從而有所發現,獲得成功,對一些能力弱的幼兒,如做沉浮游戲:在一個大的漁缸內放上水,准備許多常用物品,幼兒在水裡玩這些物品。找出那些物品是沉的。那些是浮的。就行了,對於能力強的幼兒,還應適當引導找出能使浮的物品下沉,能使沉的物品浮的方法和相應材料:在強一些的幼兒進一步用橡皮泥、薄鋁片和泡沫塑料船隻,用來裝載要沉的物品等。 5、教師應根據幼兒年齡特點創設科技環境區域: 幼兒教師在開展科技教育活動中,應根據幼兒的年齡特點,寓教於樂、由淺入深的創設一些能使幼兒感興趣,而有益於增強科技知識,科技智力的區域和環境,使幼兒科技教育活動生動活波的不斷向前發展。例如:應設計、創設、提供一下材料的小試驗: 天平、蹺蹺板:讓幼兒通過教師和家長手工的物品掌握平衡的知識,輕重,感受重量不同。 指南針:把泡沫材料和牆飾材料和磁化的針做指南針,放在水裡,讓幼兒感受磁力的作用。沉浮:在一個大的漁缸內放上水,准備許多常用物品,幼兒在水裡玩這些物品,找出那些物品是沉的,那些是浮的。在進一步用橡皮泥等探索沉浮。 磁鐵:(釣魚,小貓捉老鼠)做水中世界,在小魚嘴巴上裝一些回形針,在做一些磁鐵魚鉤,下面在放不同的材料。讓幼兒進行試驗;還可以做木製的T形架,架上吊一根繩子,上面吊~些有正負級的長條磁鐵,貼貓的圖片,玩者手拿一個長條磁鐵一端貼一個老鼠的圖片,讓幼兒在玩貓捉老鼠的游戲中探索磁鐵的奧秘。 紙的特性:准備不同材料的紙,讓幼兒認識各種紙並通過實驗掌握紙的特性。還可做小水車的試驗等。 三、家園密切配合共建幼兒科技教育環境,才能不斷促進幼兒科技活動的開展,有效幼兒科技智能提高幼兒素質 幼兒家長是幼兒的第一啟蒙老師,對幼兒的影響是很大的,因此,家長應主動負起對幼兒科技教育的責任,經常了解掌握幼兒園科技環境創設和活動情況,在配合幼兒園做好科技活動的同時,根據自己孩子的具體情況,設計開展一些科技活動。幼兒教師是幼兒科技活動、區域環境的設計者和引導者,在精心搞好班級科技教育活動環境創設的同時,應該經常通過各種渠道向幼兒家長宣傳和提供一些便於操作,和易於找到的材料的科學小實驗,鼓勵家長在周圍、自然中尋找有科學含量的試驗和物品,積極開展家庭科技環境創設,使幼兒科技教育活動得到有效的延伸。例如:「有趣的冰」讓幼兒家長准備果凍盒、不銹鋼盒、玻璃杯、食鹽、奶粉和汽水,事先做好冰塊,讓幼兒自己探索,在冰中加鹽。看冰全部融化後體積增大還是減小;在冰中加奶粉能不能做成冰激凌等。也可讓家長和孩子一起採集植物葉子進行植物粘貼,或是做植物標本;也可讓幼兒觀察早晨的葉子為什麽有露珠等,多問幾個為什麽?通過家長的作用讓幼兒獲得科學探索的能力。 實踐證明,只要家園能夠密切配合,相互支持共建科技教育活動,創設最佳科教環境就能使幼兒科技教育得到普及,使幼兒科技活動的內容越豐富,使幼兒的科技興趣更加濃厚,對幼兒的科技智能也就越有效,幼兒的整體素質就能得到不斷提高。

⑧ 幼兒大班有哪些區域角

有植物角、 閱讀角、玩具角、角色游戲角、建構區、表演區、益智區、美勞區等等。

1、植物角

幼兒園的植物角是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，不僅美化了環境，也使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多彩。

2、閱讀區

在幼兒閱讀的過程中，書在孩子的眼裡就是他們的玩具，書中的色彩、圖畫、文字等在孩子的眼裡都是奇特而神秘的，因此對幼兒進行正確的引導使他們一直抱有最初的好奇之心並產生喜歡的情緒，這對幼兒隨著年齡的增長養成良好的閱讀習慣可謂是「雪中送炭」。

早期閱讀是幼兒全面發展教育中不可缺少的組成部分，早期閱讀中每一點收獲，每一項經驗的獲得都對幼兒的語言、思維等其他能力的發展有良好促進作用。

3、玩具角

現在的家庭大多是獨生子女，在家裡說一不二，都是以「自我為中心」的，所以對孩子進行協商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對孩子這方面的培養，但針對性不強，而玩具角的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足。

4、表演區

表演游戲作為幼兒教育的重要方式，其能將文藝作品中的場景、人物與故事情節讓幼兒以表演的方式呈現出來。表演游戲具有豐富幼兒創造性與想像力的作用，可以豐富幼兒的生活體驗，進而理解優秀文藝作品。

5、美勞區

美勞區讓幼兒自由地選擇題材，構想內容，激發其想像力與創造力；在感受和運用各種顏色、圖案、造型的過程中，培養幼兒對美術的欣賞力和表現力；接納和鼓勵幼兒的創作成果，使其更大膽和自信；引發幼兒對周圍事物的觀察，擴大豐富生活經驗，提高幼兒的表徵能力。

⑨ 繪制一張幼兒園活動室內區域劃分平面圖並對各個區域的功能特點 材料的分類投放區域

在繪圖之前至少需要落實以下幾個問題： 1、需要的基本功能是那些（如廚房、衛生間、休息室、室內活動室、教室、老師辦公室、室外活動區等）； 2、建設規模有多大； 3、容積率是多少； 4、投資金額是多少； 5、幼兒園所處地域環境是怎樣的 等你落實了這幾個問題之後，就可以用CAD繪圖軟體輕松的劃出平面圖了。希望這些可以幫到你