小电影歧义

⑴ 电影里经常穿插哪的方言来起到搞笑的效果

东北话啊。比如飞蛾，这个名词比较概念化，在东北叫“扑棱蛾子”，为啥，因为它是扑棱扑棱飞的，顶在窗户上、顶在灯泡上扑棱扑棱飞的蛾子。变静为动。东北话语调强烈，缀词丰富。东北话里韵母为a的词汇多。什么叫啥，你瞅啥？你看什么？怎么叫咋，瞅你咋地？看你怎么了？了啊为哈，我削你哈？我打你了啊？所以开口呼的韵母多，表达感情就热烈饱满。听两个东北人唠嗑，总以为是要干仗，就是因为这个。

⑵ 干爹的歧义是什么

旧时部分民间艺人或者明星，为了能在社会上混，而不受黑社会、流氓的欺负，都会认一些年龄悬殊的、有权有势的人做干爹（例如电影舞台姐妹“里反映的实例）。但实际最后也都不得在逼迫下献身，成为了这些人玩弄的对象。现代社会也有不少这样的女性，为了贪图享乐、不劳而获，也会认一些年龄悬殊的有钱人做“干爹”，但实际却心甘情愿当这些人的情妇，而被高价包养。所以，只要说到某人是谁的“干爹”，人们心照不宣，“都懂的”。

⑶ 讲一讲有哪一些奇葩的电影名让你觉得很好笑呢

《三傻大闹宝莱坞》，这部电影很有意思，也不是低级笑点，但这电影名看起来真的有些傻乎乎的，强推啊!

⑷ 成龙的电影看一遍就厌了，为何星爷的电影能看几十遍呢

今天这个问题我感觉有一点歧义，怎么能说成龙大哥的电影就看一遍就厌了，我个人感觉不至于吧，毕竟成龙的电影也是十分经典的。然后星爷的电影同样也是十分经典的，拿这两家做对比我个人感觉不至于。

对于周星驰的电影大多数十分的有喜感，然后还有很多让我们感觉到十分有意义的东西。所以说可能让我们的印象更加深刻。但是我个人的看法是真的不至于有这么大的区别。毕竟这两位都是影视里面的前辈，大家用欣赏的态度去看就行了，千万不能有太多的需要攻击。

⑸ 软件配置是否有歧义

1、CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频越高、二级缓存越大，速度越快，未来CPU将有三级缓存、四级缓存等，都影响响应速度。
2、内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小，一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。
3、主板，主要是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。
4、硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速，台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。
硬盘速度又因接口不同，速率不同，一般而言，分IDE和SATA（也就是我们常说的串口）接口，早前的硬盘多是IDE接口，相比之下，存取速度比SATA接口的要慢些。
硬盘近年来也随着市场的发展，缓存由以前的2M升到了8M或更大，就像CPU一样，缓存越大，速度将会快些。
5、显卡：这项对运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMAX等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术，需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。
6、电源，这个只要功率足够和稳定性好
7、显示器：显示器与主板的接口也一样有影响，只是人们一般没有太在乎
8、其他还有键盘、鼠标、视频头、耳麦、音箱等等。
软件配置主要有系统软件和应用软件两大类
1、系统软件主要指操作系统，就是可以让计算机各硬件协同工作的东西。目前主流的个人操作系统windows 7，不过个人感觉windows XP操作更简易一些。windows 7比较麻烦一些，熟悉也不错，据说安全性要好。
2、应用软件，简单来说就是具体完成什么工作的软件。比如你要看电影，安装暴风影音、风行；听音乐安装酷狗、千千静听；文档处理的话office或者金山WPS；特殊应用根据自己需要安装。

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更多回答（2）

⑹ 哪里有r级电影

一般来说，大尺度的直播平台都是很容易被屏蔽的，除非有熟识的人可以给你门路，据古哥搜排行榜可以知道，要成为一个好的网站，需要具备一下几个条件，1.接口清楚方便操作2.不用费用3.不用注册避免个资外洩4.就是重点舒su压ya【A】【v】点【西欧M】
汉字演化
原始文字[编辑]
文字发明前的口头知识在传播和积累中有明显缺点，原始人类使用了结绳、刻契、图画的方法辅助记事，后来用特征图形来简化、取代图画。当图形符号简化到一定程度，并形成与语言的特定对应时，原始文字就形成了。
1994年，湖北杨家湾大溪文化遗址出土了大量陶器。在这些6000年前的陶器上发现了170多种符号，部分符号的特征与甲骨文很类似。此外，山东大汶口出土陶器上的象形符号、西安半坡彩陶上的几何符号以及河南贾湖遗址发现的距今8000年前的龟甲上的贾湖契刻符号等，都可能是原始文字形成中（或形成前）不同阶段的表现。但是，这些几何符号是否是文字、是否是汉字的前身，这些仍是争议颇多的问题。
在土库曼斯坦安诺遗址中出土了一枚石印，上面的符号很像汉字，有学者认为可能与汉字有关系。[2]
象形指事时代[编辑]

泰山封禅刻石，相传为李斯所书
从甲骨文到小篆，汉字经历了从钜细靡遗描绘意象的方式往简化成容易纪录刻画的方向变迁，字形逐步脱离事物的具体形象。这一时期的汉字也称为古文字。
商周时期的甲骨文已经是一种比较完整的文字体系。在已发现的4500多个甲骨文单字中，目前已能识别出近2000字，其中公认的有千馀字。[3]与甲骨文同期，青铜器上铸造的文字被称为金文或钟鼎文。西周时期的散氏盘、毛公鼎具备很高的史料和艺术价值。
春秋时代开始，各地诸侯相争，而原本周文化独尊的局面逐渐破坏，各地区文化开始有"在地化"的改变趋势。到了战国时代以后，这种情况更明显，在文字使用方面可以粗略依照地域分为五大系统：东方齐系、东北燕系、南方楚系、北方晋系和西方秦系文字，各系统的文字大体上相近，只有小部份文字有所差异，因此彼此文书往来并没有太大问题。[4]
秦始皇统一中国后，李斯在大篆（秦系文字）和六国古文的基础上，进行规范和整理，制定出了小篆作为秦朝的标准书写字体，统一了中国的文字。小篆呈长方形，笔画圆润流畅。小篆解决了各国文字间出现大量异体字的情况，“书同文”的历史从此开始。文字的统一有力促进了不同语族间的文化传播，对中国的统一以及东亚各国的文化交流发挥了重要作用，为世界文字史所罕见。
汉字的发展经历了许多不同的演变。初期汉字系统的字数很少，以象形与指事的独体字为主，大量事物以通假字来表示，使文字表述存在较大歧义。例如先秦的“文”，兼有后世的新字“纹”的功能，表示一组成各种事务的规律、型式，不单指文字的文，也包含野兽身上的花“文”、布上面的织“文”、手指的指“文”等数种含意。
除了“凹”、“凸”等特例直到唐朝才发明[5]，大部分的象形指事字很早就已经定型，成为下个时代形声会意组字法的基础。
形声会意时代[编辑]
为了能更精准的表述，最早从小篆的时代开始一直到现代，因应随文明发展不断增加的新事物，以基本的象形指事字为基础，发展了形声、会意的组字法，以组合方式，来细化大量的字出来，使得文书上记载越来越精密，到今天一直为造字的主力。
例如：
最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。
一开始金属只有“金”一种，但随着冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。
隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。
唐朝和武周时，武则天根据“日月当空”之意而造字“曌”（同“照”字）作为她的名字。同时发明的文字还包括圀、瞾、囝等。人称则天文字。
五代刘䶮取“飞龙在天”之意创了自己名字内的“䶮”字。
在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随着“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。（而在同一时期，朝鲜半岛与日本采用了“麦酒”这个名字作为“啤酒”的译名。）
近代化学名词在翻译成中文时，也用了形声会意造字法，造了一系列的新字，例如“溴”、“钸”元素与“醇”基、“醛”基等有机化合物名词。另外化学上还有很多将两个字的部分凑合起来表示新的意义的字，其发音也是两字发音凑合而来。如“烃”（碳氢）、“羰”（碳氧）、“巯”（氢硫）、“羟”（氢氧）等。
为了表示英制的单位，还造了一些多音节的字，如浬（海里）、嗧（加仑）、瓩（千瓦）、呎（英尺）、哩（英里）等度量衡用字。目前在台湾仍然使用，但多为单多音节溷用，港澳地区亦同。不过这些多音节的字在1977年7月20日大陆的中国文字改革委员会和国家标准计量局所发的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》中被淘汰，在大陆地区不使用。
有了造好的象形、指事的独体字为基础，使用形声、会意组字法随着文明的发展，组出表示新事物的合体字，这使得记载为文时，以前述的各种不同的船来说，只要看一单位的字形，我们就知道指的是那一种“舟”，这样辨识理解的效率非常高；反过来，以组词的方式就要看过前后文（或短或长）有其他哪些字才能判断正确的意义，较缺乏辨识效率，但方便口语沟通（汉字同音字太多，听觉不易辨识，解法一为组词，二为如韩日语数音为一字：“浬”发音为海里）。

⑺ “大家集体去光明电影院看电影《白求恩大夫》”这句话的歧义在哪里

大家和集体意思重复，可以改成大家一起
电影院看电影《》，第二个电影重复，直接删除

最后应该是：大家一起去光明电影院看《白求恩大夫》，“一起”也可以不要

⑻ 关于找出"歧义"语句做题方法

我也在找这个问题，顺便把我找到的一篇文章介绍给你，希望对你有帮助。

语句歧义现象是比较复杂的，它涉及到语音、语义、语法等诸多方面的问题。

一、语句歧义现象的内涵

语句歧义现象是指一个语言单位含有两个或两个以上意义的现象。歧义短语只是其中的一个方面（胡裕树主编的《现代汉语》）。歧义现象在口语中的存在没有在书面语中出现的那么普遍，口语中的歧义现象主要是由于说话的环境和表意不明造成的，而书面语中的情形则复杂得多。交际中，对语言的要求是简明、连贯、得体，“简明”的含义是“简要”、“明白”，其中的“明白”的意思是表达的内容要明白无误，让人准确理解其含义，不要产生歧义，而影响交际的效果。歧义就是表意不明，甚至会造成语病。

1、讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。

该句中的“一边”是个多义词，既可表示“其中一边”，也可表示“每一边”。这两个意义同时并存，从而产生歧义。

2、热爱人民的总理

在这个短语中，我们不能因为它只有一种语言形式，而忽略其组合的方式。其组合的方式实际有两种：

A.热 爱 人 民 的 总 理

动 宾

偏 正

B.热 爱 人 民 的 总 理

偏 正

动 宾

两种不同的组合方式，亦即两种不同的结构层次，所表达的意义也不同：A句的意思是“总理热爱人民”，B句的意思是“人民热爱总理”。

二、语句歧义现象的诸种类型

（一）词语的兼类和多义

1、词语兼类

黎锦熙老先生说：“词无本品，依句辨品。”“品”即词类。用动态的眼光来看词性是很有实际意义的。词语兼类是指一个词具有两种或两种以上的词性。在语言的实际运用中，词语兼类的情况非常普遍。

1、我要热饭。

在这个语言单位里，“热”可以是形容词，也可活用为动词。既可表示“我要什么东西”的意思，也可表示“我要做什么”的意思。

该句中的结构实际上也是两种：

A.我 要 热 饭

偏 正

动 宾

主 谓

B.我 要 热 饭

偏正

动宾

主 谓

2、词语多义

我们知道，单义词在汉语词汇中是少数，而词语的多义性是其词语的特点。在一定的语言环境中，多义词可以受到某些限定，很少发生歧义现象。但在有些环境里，歧义现象依然存在。

2.1：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。

这个句子中两个“新”的含义是不确定的，可分别改为“陌生”“新鲜”。

2.2：小王在火车上写字。

“在火车上”实际是个多义短语，由于对其具体部位没有进行限制，我们无法知道小王是在火车的车厢上还是在火车的桌几面上写字，亦或在桌几面的纸上写字。

（二）多种结构层次

1、一个语言单位具有多种结构关系，也就产生歧义，而且这种情况比较普遍。

1.1：参考资料

这个短语既可理解为偏正关系，表示资料的性质；也可理解为动宾关系，表示一个动作。

1.2：鲁迅研究

这个短语既可理解为主谓关系，表示“鲁迅在做什么”；也可理解为偏正关系，表示研究的对象是鲁迅。

2、一个语言单位具有多种层次

2.1：如“热爱人民的总理”

2.2：对售货员的意见

这一短语即可理解为“售货员提出的意见”，也可理解为“人们给售货员提出的意见”。其层次划分如下：

A、对 售 货 员 的 意 见

偏 正

介 宾

B、对 售 货 员 的 意 见

介 宾

偏 正

此类歧义现象在语言运用中也较普遍。

（三）不同语序产生的歧义

所谓语序就是语言中各个成分安排的次序。

3.1、女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切身问题。

该句所表达的意思是“一些女工”，还是“一些问题”？如果是“一些问题”，那么语序最好这样安排：“女工特有的一些切身问题”，让表领属的词语放在前面。

（四）施事、受动关系造成的歧义

我们知道，在一个语言单位中，主语既可以是施事者，也可以是受动对象。

4.1、某同学热爱劳动。

4.2、老师批评了某同学。

这两句中的“某同学”，在句1中是施动者，即动作的发出者；在句2中是受动对象，即动作被支配的对象。

而在特定的语言环境中，某个主语到底是施事者亦或受动对象，是很难或无法判定的。

4.3、我去上课。

“我”既可指施动者——教师（授课者），亦可指受动对象——学生。

4.4、鸡吃过了。

是“鸡吃过了（东西）”，还是“吃过了鸡”？

（五）量词造成的歧义

有一些量词既可以修饰限制人，也可以修饰限制物；既可以用于甲物，也可用于乙物。

5.1、三个出版社的编辑

该短语中量词“个”可以限制“出版社”，表示“出版社”的数量；也可限制“编辑”，相当于“位”。此句的结构层次也会有别：

A、三 个 出 版 社 的 编 辑

偏 正

偏 正

B、三 个 出 版 社 的 编 辑

偏 正

偏 正

（六）语音的轻重

有些词语重读、轻读，所表示的意义不同。如“东西”，既可表方位，也可指一般事物名称。

6.1、我想起来了。

“起来”重读表示“我想做什么”，而轻读则表示“回忆起来”。在这个语句中，“起来”的词性也是不同的：一个是一般动词，一个是趋向动词。该句中的“想起来”的语法关系也有所不同：一个是动宾关系，一个是动补关系。

（七）不同联想造成的歧义

由于环境、受者的情况不同，对一个语言单位也可能会产生不同的理解。

7.1、今天吃饭，大家不准用筷子。

从逻辑上讲，否定形式不能表达一个肯定的判断。用否定的判断表达一个肯定的意义，违反了逻辑推理中的同一律。该句中“不准用筷子”，不能确定是采取什么方式，用什么工具。如可理解为：

A、什么器具都不用，用嘴直接在碗里吃。

B、用手或刀、叉等器具吃。

（七）语音停顿

古代有一则笑话，说一位文人到寺院里去见和尚朋友，天晚了，又下了雨。这位和尚不想让朋友留宿，于是就写了这样一张字条：“下雨天留客天留我不留。”而这位文人是决意要留下来的，于是提笔断句，变成这样：“下雨天，留客天，留我不？留！”

这则笑话讲的就是因句读不同而出现的两种不同理解。

这八种歧义现象有时不是孤立存在的。如：

科长也该检查

对这个短语，我们可作如下3 种理解：

A、“检查”是多义词，可作“检讨”解，亦可作“查看”解。

在表示“查看”的意思时，又有两种意思：

B、“科长”是施动者，表示“科长也该检查（工作）”的意思。

C、“科长”是受动者，表示“也该检查科长（的工作）”。

即这个短语既有词语多义引起的歧义，又有施动者和受动对象难以判定而引起的歧义。

三、如何分析语句是否存在歧义现象？

一个语言单位既是一个语法结构单位，又是一个语义单位，又是一个语音停顿的单位。在对歧义现象进行分析时，应牢牢把握这一点。

如“对售货员的意见”理解为“给售货员提出的意见”时，可作如下结构层次的分析：

对 售 货 员 的 意 见

介 宾

偏 正

其“对售货员”是一个介宾结构，表达的意思是“意见是对售货员的”，其停顿为“对售货员的 / 意见”。

1、分析一个语句是否存在歧义现象，主要应从语法入手，对其语法结构关系进行分析。因为语法结构关系的分析既是语言分析的基础，又是歧义现象产生的主要原因。

如多种层次结构、多种语法关系、可以限制多种事物的量词、语音的轻重等都可以通过结构层次关系的分析而得到解决。

2、其次，从词类、词义上作分析，看语句中的词语是否是兼类词、多义词。

3、从施动者和受动对象角度，用变换语序的方法作分析，让被分析对象分别去充当主语、宾语。

4、从逻辑角度作分析，看是否符合逻辑规则。

四、怎样消除语句歧义现象？

1、提供可消除歧义的语言环境。

如：开刀的是他的父亲

可在其前面加上“我弟弟得了阑尾炎”，或在其后加上“他母亲没病”分别表示这个歧义短语的两种不同的意思。

2、增减或变换词语（包括虚词）。

如：参考资料

可加虚词“的”表示修饰关系。

3、变动语序。

如：许多孩子种的花

可调整为“孩子种的许多花”。

4、改用准确、明晰的词语。

如：讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。

可将“一边”改为“每一边”或“其中一边”。

5、改换量词。

如：两个学校的老师

可改为“两位学校的老师”。

6、用语要符合逻辑规则。

用语符合逻辑规则，即符合同一律、矛盾律、排中律等等规则。

下面有一篇也不错，还有练习题。
确定义语句与歧义语句的区分

选出不会产生歧义的一句

A．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：“童年的情形，便是将来的命运。”

B．老师看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室聊天。

C．校长完全采纳两个同学的合理化建议。

D．完全出于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的，免予承担责任。

答：(D)

解法：

歧义，如果不是出于特殊的表达需要，是一种常见语病。排除歧义句，是语感敏锐、驾驭语言纯熟的标志。

解答这类题型，要逐句分析，揣摩。A句“重视少年儿童的文艺创作”看来应指少年儿童们动手写的作品，但从下句看，又可以理解为关于少年儿童的创作；B句可以理解为“老师”高兴，也可以理解为“我们”高兴；C句可以理解为校长采纳的不是一个同学的建议，也可以理解为采纳的是两个同学的全部建议；D句则只有一种理解。

造成语句歧义的原因主要是缺乏根据表达需要恰当组合词语的能力。

训练：

1．选出没有歧义，表达明确的一项

A．下周星期日和星期一的下午，我说服妈妈和你一起去。

B．下周星期日下午或星期一，我说服妈妈和你一起去。

C．下周的星期日和星期一的下午，我说服妈妈让我同你一起去。

D．下周星期日或星期一这两天的下午，我说服妈妈让我同你一起去。

答：( )

2．从下面的病句中选出有歧义的一句

A．对于滥用方言词的做法是应该受到批评的。

B．他对准目标，“叭！叭！叭！”就是两枪，敌人的机枪哑了。

C．让敌人看着我们发抖吧！

D．最近，许多古今中外的好电影陆续上映。

答：( )

3．选出不会产生歧义的一项

A．他知道这件事没有什么大不了的。

B．远离了家乡和亲人，我实在孤独啊！

C．想念祖国的亲人。

D．修改土地保护法提案。

答：( )

4．下列句子表达明确而没有不同理解的一句是

A．孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

B．我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。

C．李老师领着同学们把铁锨、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。

D．他有一个女儿。在医院工作。

答：( )

答案1.D 2.C 3.B 4.C

⑼ 间谍电影

应该是国家公敌 威尔史密斯演的

⑽ 你因为断句歧义，闹过哪些笑话

你因为断句歧义，闹过哪些笑话