小電影歧義

⑴ 電影里經常穿插哪的方言來起到搞笑的效果

東北話啊。比如飛蛾，這個名詞比較概念化，在東北叫「撲棱蛾子」，為啥，因為它是撲棱撲棱飛的，頂在窗戶上、頂在燈泡上撲棱撲棱飛的蛾子。變靜為動。東北話語調強烈，綴詞豐富。東北話里韻母為a的詞彙多。什麼叫啥，你瞅啥？你看什麼？怎麼叫咋，瞅你咋地？看你怎麼了？了啊為哈，我削你哈？我打你了啊？所以開口呼的韻母多，表達感情就熱烈飽滿。聽兩個東北人嘮嗑，總以為是要干仗，就是因為這個。

⑵ 乾爹的歧義是什麼

舊時部分民間藝人或者明星，為了能在社會上混，而不受黑社會、流氓的欺負，都會認一些年齡懸殊的、有權有勢的人做乾爹（例如電影舞台姐妹「里反映的實例）。但實際最後也都不得在逼迫下獻身，成為了這些人玩弄的對象。現代社會也有不少這樣的女性，為了貪圖享樂、不勞而獲，也會認一些年齡懸殊的有錢人做「乾爹」，但實際卻心甘情願當這些人的情婦，而被高價包養。所以，只要說到某人是誰的「乾爹」，人們心照不宣，「都懂的」。

⑶ 講一講有哪一些奇葩的電影名讓你覺得很好笑呢

《三傻大鬧寶萊塢》，這部電影很有意思，也不是低級笑點，但這電影名看起來真的有些傻乎乎的，強推啊!

⑷ 成龍的電影看一遍就厭了，為何星爺的電影能看幾十遍呢

今天這個問題我感覺有一點歧義，怎麼能說成龍大哥的電影就看一遍就厭了，我個人感覺不至於吧，畢竟成龍的電影也是十分經典的。然後星爺的電影同樣也是十分經典的，拿這兩家做對比我個人感覺不至於。

對於周星馳的電影大多數十分的有喜感，然後還有很多讓我們感覺到十分有意義的東西。所以說可能讓我們的印象更加深刻。但是我個人的看法是真的不至於有這么大的區別。畢竟這兩位都是影視裡面的前輩，大家用欣賞的態度去看就行了，千萬不能有太多的需要攻擊。

⑸ 軟體配置是否有歧義

1、CPU，這個主要取決於頻率和二級緩存，頻越高、二級緩存越大，速度越快，未來CPU將有三級緩存、四級緩存等，都影響響應速度。
2、內存，內存的存取速度取決於介面、顆粒數量多少與儲存大小，一般來說，內存越大，處理數據能力越強，速度就越快。
3、主板，主要是處理晶元，如：筆記本i965比i945晶元處理能力更強，i945比i910晶元在處理數據的能力又更強些，依此類推。
4、硬碟，硬碟在日常使用中，考慮得少一些，不過也有是有一些影響的，首先，硬碟的轉速，台式機電腦一般用7200轉，筆記本電腦一般用5400轉，這主要是考慮功耗和散熱原因。
硬碟速度又因介面不同，速率不同，一般而言，分IDE和SATA（也就是我們常說的串口）介面，早前的硬碟多是IDE介面，相比之下，存取速度比SATA介面的要慢些。
硬碟近年來也隨著市場的發展，緩存由以前的2M升到了8M或更大，就像CPU一樣，緩存越大，速度將會快些。
5、顯卡：這項對運行超大程序軟體的響應速度有著直接聯系，如運行CAD2007，3DStudio、3DMAX等圖形軟體。顯卡除了硬體級別上的區分外，也有「共享顯存」技術的存在，和一般自帶顯存晶元的不同，就是該「共享顯存」技術，需要從內存讀取顯存，以處理相應程序的需要。或有人稱之為：動態顯存。這種技術更多用在筆記本電腦中。
6、電源，這個只要功率足夠和穩定性好
7、顯示器：顯示器與主板的介面也一樣有影響，只是人們一般沒有太在乎
8、其他還有鍵盤、滑鼠、視頻頭、耳麥、音箱等等。
軟體配置主要有系統軟體和應用軟體兩大類
1、系統軟體主要指操作系統，就是可以讓計算機各硬體協同工作的東西。目前主流的個人操作系統windows 7，不過個人感覺windows XP操作更簡易一些。windows 7比較麻煩一些，熟悉也不錯，據說安全性要好。
2、應用軟體，簡單來說就是具體完成什麼工作的軟體。比如你要看電影，安裝暴風影音、風行；聽音樂安裝酷狗、千千靜聽；文檔處理的話office或者金山WPS；特殊應用根據自己需要安裝。

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更多回答（2）

⑹ 哪裡有r級電影

一般來說，大尺度的直播平台都是很容易被屏蔽的，除非有熟識的人可以給你門路，據古哥搜排行榜可以知道，要成為一個好的網站，需要具備一下幾個條件，1.介面清楚方便操作2.不用費用3.不用注冊避免個資外洩4.就是重點舒su壓ya【A】【v】點【西歐M】
漢字演化
原始文字[編輯]
文字發明前的口頭知識在傳播和積累中有明顯缺點，原始人類使用了結繩、刻契、圖畫的方法輔助記事，後來用特徵圖形來簡化、取代圖畫。當圖形符號簡化到一定程度，並形成與語言的特定對應時，原始文字就形成了。
1994年，湖北楊家灣大溪文化遺址出土了大量陶器。在這些6000年前的陶器上發現了170多種符號，部分符號的特徵與甲骨文很類似。此外，山東大汶口出土陶器上的象形符號、西安半坡彩陶上的幾何符號以及河南賈湖遺址發現的距今8000年前的龜甲上的賈湖契刻符號等，都可能是原始文字形成中（或形成前）不同階段的表現。但是，這些幾何符號是否是文字、是否是漢字的前身，這些仍是爭議頗多的問題。
在土庫曼安諾遺址中出土了一枚石印，上面的符號很像漢字，有學者認為可能與漢字有關系。[2]
象形指事時代[編輯]

泰山封禪刻石，相傳為李斯所書
從甲骨文到小篆，漢字經歷了從鉅細靡遺描繪意象的方式往簡化成容易紀錄刻畫的方向變遷，字形逐步脫離事物的具體形象。這一時期的漢字也稱為古文字。
商周時期的甲骨文已經是一種比較完整的文字體系。在已發現的4500多個甲骨文單字中，目前已能識別出近2000字，其中公認的有千餘字。[3]與甲骨文同期，青銅器上鑄造的文字被稱為金文或鍾鼎文。西周時期的散氏盤、毛公鼎具備很高的史料和藝術價值。
春秋時代開始，各地諸侯相爭，而原本周文化獨尊的局面逐漸破壞，各地區文化開始有"在地化"的改變趨勢。到了戰國時代以後，這種情況更明顯，在文字使用方面可以粗略依照地域分為五大系統：東方齊系、東北燕系、南方楚系、北方晉系和西方秦系文字，各系統的文字大體上相近，只有小部份文字有所差異，因此彼此文書往來並沒有太大問題。[4]
秦始皇統一中國後，李斯在大篆（秦系文字）和六國古文的基礎上，進行規范和整理，制定出了小篆作為秦朝的標准書寫字體，統一了中國的文字。小篆呈長方形，筆畫圓潤流暢。小篆解決了各國文字間出現大量異體字的情況，「書同文」的歷史從此開始。文字的統一有力促進了不同語族間的文化傳播，對中國的統一以及東亞各國的文化交流發揮了重要作用，為世界文字史所罕見。
漢字的發展經歷了許多不同的演變。初期漢字系統的字數很少，以象形與指事的獨體字為主，大量事物以通假字來表示，使文字表述存在較大歧義。例如先秦的「文」，兼有後世的新字「紋」的功能，表示一組成各種事務的規律、型式，不單指文字的文，也包含野獸身上的花「文」、布上面的織「文」、手指的指「文」等數種含意。
除了「凹」、「凸」等特例直到唐朝才發明[5]，大部分的象形指事字很早就已經定型，成為下個時代形聲會意組字法的基礎。
形聲會意時代[編輯]
為了能更精準的表述，最早從小篆的時代開始一直到現代，因應隨文明發展不斷增加的新事物，以基本的象形指事字為基礎，發展了形聲、會意的組字法，以組合方式，來細化大量的字出來，使得文書上記載越來越精密，到今天一直為造字的主力。
例如：
最早海上的交通工具就只有：「舟」一種；但演化到現在，細分成「舨、舟、艇、船、艦」等不同小大規模與形制的「舟」。
一開始金屬只有「金」一種，但隨著冶金技術的發展，對於金屬的知識更加豐富，「金」被細化成「金」、「銀」、「銅」、「鐵」等等。
隋文帝楊堅原為隨國公，但因「隨」字的「辶」有不穩定之意，故去掉「辶」，而造「隋」字作為國號。
唐朝和武周時，武則天根據「日月當空」之意而造字「曌」（同「照」字）作為她的名字。同時發明的文字還包括圀、瞾、囝等。人稱則天文字。
五代劉龑取「飛龍在天」之意創了自己名字內的「龑」字。
在近代，由於大量西方知識的湧入，也造了許多字。例如隨著「Beer」傳入中國，如何用漢字表達是一個問題，最初譯為皮酒，後覺不妥，於1910年左右創造了「啤」字——譯為「啤酒」。（而在同一時期，朝鮮半島與日本採用了「麥酒」這個名字作為「啤酒」的譯名。）
近代化學名詞在翻譯成中文時，也用了形聲會意造字法，造了一系列的新字，例如「溴」、「鈽」元素與「醇」基、「醛」基等有機化合物名詞。另外化學上還有很多將兩個字的部分湊合起來表示新的意義的字，其發音也是兩字發音湊合而來。如「烴」（碳氫）、「羰」（碳氧）、「巰」（氫硫）、「羥」（氫氧）等。
為了表示英制的單位，還造了一些多音節的字，如浬（海里）、嗧（加侖）、瓩（千瓦）、呎（英尺）、哩（英里）等度量衡用字。目前在台灣仍然使用，但多為單多音節溷用，港澳地區亦同。不過這些多音節的字在1977年7月20日大陸的中國文字改革委員會和國家標准計量局所發的《關於部分計量單位名稱統一用字的通知》中被淘汰，在大陸地區不使用。
有了造好的象形、指事的獨體字為基礎，使用形聲、會意組字法隨著文明的發展，組出表示新事物的合體字，這使得記載為文時，以前述的各種不同的船來說，只要看一單位的字形，我們就知道指的是那一種「舟」，這樣辨識理解的效率非常高；反過來，以組詞的方式就要看過前後文（或短或長）有其他哪些字才能判斷正確的意義，較缺乏辨識效率，但方便口語溝通（漢字同音字太多，聽覺不易辨識，解法一為組詞，二為如韓日語數音為一字：「浬」發音為海里）。

⑺ 「大家集體去光明電影院看電影《白求恩大夫》」這句話的歧義在哪裡

大家和集體意思重復，可以改成大家一起
電影院看電影《》，第二個電影重復，直接刪除

最後應該是：大家一起去光明電影院看《白求恩大夫》，「一起」也可以不要

⑻ 關於找出"歧義"語句做題方法

我也在找這個問題，順便把我找到的一篇文章介紹給你，希望對你有幫助。

語句歧義現象是比較復雜的，它涉及到語音、語義、語法等諸多方面的問題。

一、語句歧義現象的內涵

語句歧義現象是指一個語言單位含有兩個或兩個以上意義的現象。歧義短語只是其中的一個方面（胡裕樹主編的《現代漢語》）。歧義現象在口語中的存在沒有在書面語中出現的那麼普遍，口語中的歧義現象主要是由於說話的環境和表意不明造成的，而書面語中的情形則復雜得多。交際中，對語言的要求是簡明、連貫、得體，「簡明」的含義是「簡要」、「明白」，其中的「明白」的意思是表達的內容要明白無誤，讓人准確理解其含義，不要產生歧義，而影響交際的效果。歧義就是表意不明，甚至會造成語病。

1、講台上只有一架收音機，一邊還站著一個人。

該句中的「一邊」是個多義詞，既可表示「其中一邊」，也可表示「每一邊」。這兩個意義同時並存，從而產生歧義。

2、熱愛人民的總理

在這個短語中，我們不能因為它只有一種語言形式，而忽略其組合的方式。其組合的方式實際有兩種：

A.熱 愛 人 民 的 總 理

動 賓

偏 正

B.熱 愛 人 民 的 總 理

偏 正

動 賓

兩種不同的組合方式，亦即兩種不同的結構層次，所表達的意義也不同：A句的意思是「總理熱愛人民」，B句的意思是「人民熱愛總理」。

二、語句歧義現象的諸種類型

（一）詞語的兼類和多義

1、詞語兼類

黎錦熙老先生說：「詞無本品，依句辨品。」「品」即詞類。用動態的眼光來看詞性是很有實際意義的。詞語兼類是指一個詞具有兩種或兩種以上的詞性。在語言的實際運用中，詞語兼類的情況非常普遍。

1、我要熱飯。

在這個語言單位里，「熱」可以是形容詞，也可活用為動詞。既可表示「我要什麼東西」的意思，也可表示「我要做什麼」的意思。

該句中的結構實際上也是兩種：

A.我 要 熱 飯

偏 正

動 賓

主 謂

B.我 要 熱 飯

偏正

動賓

主 謂

2、詞語多義

我們知道，單義詞在漢語詞彙中是少數，而詞語的多義性是其詞語的特點。在一定的語言環境中，多義詞可以受到某些限定，很少發生歧義現象。但在有些環境里，歧義現象依然存在。

2.1：從此就看見許多新的先生，聽到許多新的講義。

這個句子中兩個「新」的含義是不確定的，可分別改為「陌生」「新鮮」。

2.2：小王在火車上寫字。

「在火車上」實際是個多義短語，由於對其具體部位沒有進行限制，我們無法知道小王是在火車的車廂上還是在火車的桌幾面上寫字，亦或在桌幾面的紙上寫字。

（二）多種結構層次

1、一個語言單位具有多種結構關系，也就產生歧義，而且這種情況比較普遍。

1.1：參考資料

這個短語既可理解為偏正關系，表示資料的性質；也可理解為動賓關系，表示一個動作。

1.2：魯迅研究

這個短語既可理解為主謂關系，表示「魯迅在做什麼」；也可理解為偏正關系，表示研究的對象是魯迅。

2、一個語言單位具有多種層次

2.1：如「熱愛人民的總理」

2.2：對售貨員的意見

這一短語即可理解為「售貨員提出的意見」，也可理解為「人們給售貨員提出的意見」。其層次劃分如下：

A、對 售 貨 員 的 意 見

偏 正

介 賓

B、對 售 貨 員 的 意 見

介 賓

偏 正

此類歧義現象在語言運用中也較普遍。

（三）不同語序產生的歧義

所謂語序就是語言中各個成分安排的次序。

3.1、女工工作做得好，可以解決一些女工特有的切身問題。

該句所表達的意思是「一些女工」，還是「一些問題」？如果是「一些問題」，那麼語序最好這樣安排：「女工特有的一些切身問題」，讓表領屬的詞語放在前面。

（四）施事、受動關系造成的歧義

我們知道，在一個語言單位中，主語既可以是施事者，也可以是受動對象。

4.1、某同學熱愛勞動。

4.2、老師批評了某同學。

這兩句中的「某同學」，在句1中是施動者，即動作的發出者；在句2中是受動對象，即動作被支配的對象。

而在特定的語言環境中，某個主語到底是施事者亦或受動對象，是很難或無法判定的。

4.3、我去上課。

「我」既可指施動者——教師（授課者），亦可指受動對象——學生。

4.4、雞吃過了。

是「雞吃過了（東西）」，還是「吃過了雞」？

（五）量詞造成的歧義

有一些量詞既可以修飾限制人，也可以修飾限制物；既可以用於甲物，也可用於乙物。

5.1、三個出版社的編輯

該短語中量詞「個」可以限制「出版社」，表示「出版社」的數量；也可限制「編輯」，相當於「位」。此句的結構層次也會有別：

A、三 個 出 版 社 的 編 輯

偏 正

偏 正

B、三 個 出 版 社 的 編 輯

偏 正

偏 正

（六）語音的輕重

有些詞語重讀、輕讀，所表示的意義不同。如「東西」，既可表方位，也可指一般事物名稱。

6.1、我想起來了。

「起來」重讀表示「我想做什麼」，而輕讀則表示「回憶起來」。在這個語句中，「起來」的詞性也是不同的：一個是一般動詞，一個是趨向動詞。該句中的「想起來」的語法關系也有所不同：一個是動賓關系，一個是動補關系。

（七）不同聯想造成的歧義

由於環境、受者的情況不同，對一個語言單位也可能會產生不同的理解。

7.1、今天吃飯，大家不準用筷子。

從邏輯上講，否定形式不能表達一個肯定的判斷。用否定的判斷表達一個肯定的意義，違反了邏輯推理中的同一律。該句中「不準用筷子」，不能確定是採取什麼方式，用什麼工具。如可理解為：

A、什麼器具都不用，用嘴直接在碗里吃。

B、用手或刀、叉等器具吃。

（七）語音停頓

古代有一則笑話，說一位文人到寺院里去見和尚朋友，天晚了，又下了雨。這位和尚不想讓朋友留宿，於是就寫了這樣一張字條：「下雨天留客天留我不留。」而這位文人是決意要留下來的，於是提筆斷句，變成這樣：「下雨天，留客天，留我不？留！」

這則笑話講的就是因句讀不同而出現的兩種不同理解。

這八種歧義現象有時不是孤立存在的。如：

科長也該檢查

對這個短語，我們可作如下3 種理解：

A、「檢查」是多義詞，可作「檢討」解，亦可作「查看」解。

在表示「查看」的意思時，又有兩種意思：

B、「科長」是施動者，表示「科長也該檢查（工作）」的意思。

C、「科長」是受動者，表示「也該檢查科長（的工作）」。

即這個短語既有詞語多義引起的歧義，又有施動者和受動對象難以判定而引起的歧義。

三、如何分析語句是否存在歧義現象？

一個語言單位既是一個語法結構單位，又是一個語義單位，又是一個語音停頓的單位。在對歧義現象進行分析時，應牢牢把握這一點。

如「對售貨員的意見」理解為「給售貨員提出的意見」時，可作如下結構層次的分析：

對 售 貨 員 的 意 見

介 賓

偏 正

其「對售貨員」是一個介賓結構，表達的意思是「意見是對售貨員的」，其停頓為「對售貨員的 / 意見」。

1、分析一個語句是否存在歧義現象，主要應從語法入手，對其語法結構關系進行分析。因為語法結構關系的分析既是語言分析的基礎，又是歧義現象產生的主要原因。

如多種層次結構、多種語法關系、可以限制多種事物的量詞、語音的輕重等都可以通過結構層次關系的分析而得到解決。

2、其次，從詞類、詞義上作分析，看語句中的詞語是否是兼類詞、多義詞。

3、從施動者和受動對象角度，用變換語序的方法作分析，讓被分析對象分別去充當主語、賓語。

4、從邏輯角度作分析，看是否符合邏輯規則。

四、怎樣消除語句歧義現象？

1、提供可消除歧義的語言環境。

如：開刀的是他的父親

可在其前面加上「我弟弟得了闌尾炎」，或在其後加上「他母親沒病」分別表示這個歧義短語的兩種不同的意思。

2、增減或變換詞語（包括虛詞）。

如：參考資料

可加虛詞「的」表示修飾關系。

3、變動語序。

如：許多孩子種的花

可調整為「孩子種的許多花」。

4、改用准確、明晰的詞語。

如：講台上只有一架收音機，一邊還站著一個人。

可將「一邊」改為「每一邊」或「其中一邊」。

5、改換量詞。

如：兩個學校的老師

可改為「兩位學校的老師」。

6、用語要符合邏輯規則。

用語符合邏輯規則，即符合同一律、矛盾律、排中律等等規則。

下面有一篇也不錯，還有練習題。
確定義語句與歧義語句的區分

選出不會產生歧義的一句

A．魯迅十分重視少年兒童的文藝創作，他指出：「童年的情形，便是將來的命運。」

B．老師看到我們非常高興，就把我們拉到他的辦公室聊天。

C．校長完全採納兩個同學的合理化建議。

D．完全出於不可抗拒的自然災害而造成環境污染損害的，免予承擔責任。

答：(D)

解法：

歧義，如果不是出於特殊的表達需要，是一種常見語病。排除歧義句，是語感敏銳、駕馭語言純熟的標志。

解答這類題型，要逐句分析，揣摩。A句「重視少年兒童的文藝創作」看來應指少年兒童們動手寫的作品，但從下句看，又可以理解為關於少年兒童的創作；B句可以理解為「老師」高興，也可以理解為「我們」高興；C句可以理解為校長採納的不是一個同學的建議，也可以理解為採納的是兩個同學的全部建議；D句則只有一種理解。

造成語句歧義的原因主要是缺乏根據表達需要恰當組合詞語的能力。

訓練：

1．選出沒有歧義，表達明確的一項

A．下周星期日和星期一的下午，我說服媽媽和你一起去。

B．下周星期日下午或星期一，我說服媽媽和你一起去。

C．下周的星期日和星期一的下午，我說服媽媽讓我同你一起去。

D．下周星期日或星期一這兩天的下午，我說服媽媽讓我同你一起去。

答：( )

2．從下面的病句中選出有歧義的一句

A．對於濫用方言詞的做法是應該受到批評的。

B．他對准目標，「叭！叭！叭！」就是兩槍，敵人的機槍啞了。

C．讓敵人看著我們發抖吧！

D．最近，許多古今中外的好電影陸續上映。

答：( )

3．選出不會產生歧義的一項

A．他知道這件事沒有什麼大不了的。

B．遠離了家鄉和親人，我實在孤獨啊！

C．想念祖國的親人。

D．修改土地保護法提案。

答：( )

4．下列句子表達明確而沒有不同理解的一句是

A．孩子們很喜歡離休幹部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。

B．我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色皮包。

C．李老師領著同學們把鐵杴、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

D．他有一個女兒。在醫院工作。

答：( )

答案1.D 2.C 3.B 4.C

⑼ 間諜電影

應該是國家公敵 威爾史密斯演的

⑽ 你因為斷句歧義，鬧過哪些笑話

你因為斷句歧義，鬧過哪些笑話