數字故事就像一個微電影一樣

㈠ 求數學故事，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

1、數學小故事——找零錢

一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖．他拿出一張50元的票子，要求找錢．

店裡正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭．

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了50元．隨後出門去追那個顧客，並把他抓住說：「你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失．」

這個顧客卻說：「一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元．」

請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元．如果這個顧客行騙成功，那麼共騙得了多少錢？

2、故事：猴子撈帽

一群猴子在井旁玩，一陣風將一隻猴子的帽子吹到井裡，他招呼來18個小夥伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4隻猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？

3、故事：蝸牛何時爬上井？

一隻蝸牛不小心掉進了一隻枯井裡，它趴在井底上哭起來，一隻癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：「別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經在這里生活了許多年了。蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心裡想：「井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。」蝸牛對癩蛤蟆說：「癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問這口井有多深？」「哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀。又背負著這么重的殼，怎麼能爬出去呢？」「我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！」第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終於爬了5米，蝸牛特別高興，心想：「照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。」想著想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還以睡覺，他心裡一驚：「我怎麼離井底這么近？」原來，蝸牛睡著以後，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最後堅強的蝸牛終於爬上了井台。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井台的嗎

大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！於是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，並對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

小朋友你們可知道數學天才高斯小時候的故事呢？
高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

在日常生活中，數學無處不在，比如說：買菜、賣菜、算多少錢……

下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事。
有一天，數字卡片在一起吃午飯的時候，最小的一位說起話來了。
0弟弟說：「我們大傢伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎麼樣？」
0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：「好啊。」
8哥哥說：「0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧？」
老4說話了：「8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧。」
於是，它們變忙了起來，終於+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢？它們一個個獃獃的望著對方，這是電腦姐姐說：「一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢？」
在它們十一個人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個算出了結果，你知道它是怎麼算出來的嗎？

唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？
八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
悟空笑眯眯地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘多少個？
唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們每人摘多少個桃子嗎？

給數字一個生命
小朋友們，當你輕輕地打開數學書的時候，是否看到了數字們微笑的臉?咦?數字怎麼是活著的呢?當然是活著的嘍!他們各有不同的性格。你看，一向認為自己個頭最高、腰板總是挺得直直的「1」，是多麼傲慢呀。他可以整除所有的數，但是他除了自身之外卻不能被別的數整除，真可謂是「獨霸將軍」。
但是「2」卻很和善，所以他和他的倍數們成了很好的朋友。聽說過什麼是質數嗎?那些傢伙在數字界中有點與眾不同。他們很固執，相互纏在一起，掛在篩子上怎麼都打不散，總是抱成團。怎麼樣，數字們都擁有不同的個性吧。因此，我們不能忽視他們的生命。據說，數字們也時常組織聚會呢。這種聚會根據不同的目的和時間而定，同樣的數字可以參加不同種類的聚會。當聽到「自然數集合」時，所有的自然數就會聚集在一起，但是當聽到「整數集合」時，剛剛集合在自然數隊伍里的數字們就會跟著整數的隊伍走。

誰是真正的王子?
「王子!」
動物王國的國王10年前丟了一個兒子，所以從很早以前大臣們就開始四處尋找王子。
國王因為年紀大了，記憶力漸漸地減退，越是這樣，國王越想看到王子。
「埃克斯呀，我的埃克斯，我想你想得連覺都睡不著了。」
「在我死之前，如果能看一眼我的兒子……」
大臣們為了老國王到處尋找，並告訴大家：
「我們的王子有3個特徵：第一，用4隻腳走路；第二，渾身長毛；第三，力量很大。如果誰看到王子請立刻與我們聯系。」
聽了這番話，老虎覺得自己渾身都是毛，心裡想：
「這不是在說我嗎?是啊，我就是王子。」
於是，老虎跑到了大臣們的面前。
「我就是王子。」
大家看了看這只老虎，它可以用4隻腳走路，全身的長毛隨風飄舞。不僅如此，它的力氣很大，在旁邊觀看的小兔子被他踢了一下，立刻就暈倒了。
大臣們看了看老虎，連連點頭。
這時，傳來一聲急促的喊聲：
「等等!」
只見一隻狐狸撅著尖尖的小嘴兒，扭動著身體走了過來。
「我才是王子呢。」
狐狸用輕巧的小腳兒跳了跳，炫耀著閃閃發光的銀毛，說道：
「只有力氣就行了嗎?真正的力量來自智慧!正因為我聰明十足，所以才有『像狐狸一樣聰明』這樣的話。」
聽了狐狸的話，大臣們又連連點頭。
大臣們無法斷定誰是埃克斯王子，打算向國王稟報。國王聽到找到王子的消息，高興得合不攏嘴，連忙跑了出來。但是老虎和狐狸正為誰是王子的事情爭吵不休，剛開始還只是吵嘴，後來乾脆相互扭打在一起，撕咬起來。
國王看著打得頭破血流的老虎和狐狸，臉上的笑容頓時消失了。
「從前可愛的孩子們現在竟然變成這樣……」
國王很傷心。
其實他們兩個都是國王的孩子，國王沉默了很久，然後說道：
「我的兒子還有一個特徵，愛打架的人不是我的孩子。」
聽了這句話，原先撕打在一起的老虎和狐狸立刻停了下來。
國王又說：
「我要找的埃克斯王子不存在了，以後不要再找王子了。」
大臣們手裡拿著「x」形狀的王冠，本來這頂王冠是要給王子戴的，一聽國王這樣說，大臣們都獃獃地站在原地。國王走了。
「埃克斯不存在了，埃克斯不存在了……」
遠處回盪著國王的嘆息聲。

PS：同為柯南迷，握爪

㈡ 微電影跟數字故事是一回事嗎

根本不是一回事。正常電影播放時間最短不低於90分鍾 而 微電影過去叫短片 可以理解為播放時間較短的電影 。這里很重要的一點是要有故事情節 演員表演這種電影的特點的特點，微電影而不是廣告片 紀錄片。 微電影一般在網路上播出 但有一些電視台也會收購播放一些微電影。微電影的拍攝相對於大電影來說要簡單投資也少。個人也可以投資拍，但一些有商業投資的帶有軟廣告性質的微電影投資也會很大。你說的數字故事是不是網路配聲故事小說？ 兩者完全不是一回事。當然網路小說是完全可以改編成微電影的

㈢ 相較於口頭講述故事，數字故事採用了哪些獨有的手段

製作數字故事的一些要素初探

發現生活、學習、工作中的美。小故事大道理，做一個有故事的人。
我們常常發現，那些教育家、名人、各國的首腦人物都很會講故事。他們常常用情真意切的一個個小故事來講清大道理。從而使得人與人情感交融，彼此不再陌生，產生極大的宣傳效應。而這就是故事的力量。
當今，高科技信息化時代已經到來。利用數字化技術來講述故事，就是所謂的數字故事已走進了日常生活，走入了教育教學一線，為廣大師生所採用。在教學活動中利用多媒體技術展示想要表達的人物的思想、成長、作為、感人事跡等，以此為故事線索並加入文字、圖像、音樂等媒體元素，創造一個可視化再現人物故事情節的過程即是數字故事。它是傳統故事形式的深化，課堂教學的精華所在，是師生不可缺少的十分重要的一種教育手段。它使傳統的講故事有了新的方法。數字化講故事，雖製作簡短，但使用了多媒體這種新的形式，使得講故事的變成了一種藝術，容易引起師生的共鳴。每一個動人的故事我們只要做到發自內心的認真製作，相信一定能產生強大的生命動力。
製作數字故事與寫作故事有相似之處，比如都要通過講故事的方式，把優秀人物和事件完美敘述，也要通過對情節的再現講出智慧和道理，給人以啟示。不同之處在於，數字故事中還要加入一些媒體元素如動畫、視頻、聲音，使其產生可視化的效果。它比紙質書、口述等都要來得真實和直觀。數字故事也是故事，它包含一個故事的全部要素，象時間、地點、人物，事件發生的原因經過結果，這些要素都不應該缺少。只不過是用數字化的形式來展現罷了。
製作數字故事的要素是什麼呢？
比如要發掘的故事必須是生活工作中感人的故事。事跡不在於大與小，人物無關男女老幼，但是素材必須來源於真情實感，故事動人有典型性能起到示範作用，對廣大讀者有指導意義。平時我們要善於觀察發現身邊那些感人的事情，要寫出好故事就要做有心之人。
有了好的題材還需要對故事進行藝術創作，這其中包括故事文字的寫作和製作數字故事時使用資源的設計都要考慮到位。一般來說在文字方面，一個數字故字的文字創作在三、五百字左右，不要長篇大論，語句力爭生動簡明。
根據故事的內容和所要展示的元素，選擇與故事主題密切相關的圖片、音視頻和修飾文字，為製作做好充分的准備。這些只是最基本的，還需要對數字故事進行數字加工，努力使得數字故事具有可操作性、系統性、趣味性、實用性和科學性。
數字故事的價值不僅在於影像的觀賞效果，更在於創作整個過程中。師生乃至家長若都參與進來共同探索，可體驗其中的樂趣。同時數字故事的創作，有利於師生信息技術和素養的提高，提升他們的審美觀念和道德修養。數字資源建設也為教師專業成長提供了一種方式。師生在寓教於樂中得到了教學的相長。
現試舉一例，把沙高中圖書館以數字故事形式介紹給讀者
步驟如下：

一、「圖書館的故事」文字敘述如下：
我校圖書館始創於1914年，素以儒雅深厚的文化底蘊和啟迪有方的教學聞名遐邇。我國著名的核物理學家、原子彈之父王滏昌先生在他晚年的回憶錄中還深情地回憶起當年在這所學校讀書求學的情境。我國新舞蹈藝術創始人，中國舞蹈家協會原主席吳曉邦先生也在這所學校擔任過英語教員。1992年學校接受省重點中學的驗收並獲得通過，同年學校新建了一所綜合樓，圖書館移至其中。2000年學校根據建設統籌規劃，又新建了圖書館，2000年9月圖書館搬遷至新館址。 同年10月圖書館被評為省一級圖書館。最近二年進行了老校區的升級改造，作為配套圖書館又開始了新的建設。
新圖書館位於校的東南面，是一座現代化的四層建築。現在的圖書館分管理區、學生借閱區和教工借閱區三塊十一個處室。空間寬敞，環境優雅，是師生讀書的好去處。
在今後的歲月中，圖書館將繼續秉承傳統，竭誠為教育教學服務的宗旨，為廣大師生的答疑解惑、汲取知識提供幫助。
二、編輯故事劇本
三個時間點演譯了省沙高圖書館的變遷；主要人物王滏昌、吳曉邦的回憶錄；現代建築和內部展示；師生閱覽情景展示；管理員風采；學生讀書活動展示。
三、數字化採納
⒈沙高圖書館館址的圖片，重點介紹現代圖書館，十一個處室的展示圖片；
⒉師生在圖書館中進行借閱的照片；
⒊師生讀書名言錄；
⒋讀書感悟MV攝製作；
⒌展示圖書館舉辦的各種活動圖片，獲得的獎狀等；
⒍歷屆圖書管理人員介紹及他們的語錄；
⒎讀書活動的重要性介紹等等。
四、製作工具
①PPT2003
②圖片、文字的特效處理，圖片的藝術處理
③利用PPT製作技巧對每一個幻燈片進行必要的美化。如切換、自定義動畫、添加效果（進入、強調、退出，動作路徑）等。
④插入背景音樂，象本例可選取三個部份，分別為古典、優雅、現代之音樂。並且音樂背景與文字圖片解說等元素要合理分配好。
⑤利用幻燈片設計中排練計時，可以實行PPT的自動播放，全部用時大約在五分鍾左右。
到這里，一幅優美的校圖書館數字故事就算製作完成了。

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數字故事一種新學習和表達方式
摘要：用數字化的技術手段來講故事，作為一種新的教學工具和教學方式，已收到越來越多的關注。本文介紹了數字故事在國外的產生和發展，並以「世博之韻·師德之美」——上海市女教師的故事大賽為例，重點分析了數字故事的製作與評價要點。

關鍵詞：教學方式、數字故事，故事大賽

在時代變化的今天，網路和信息技術的飛速發展，我們已然置身於信息的海洋里。信息量大，容易獲得，它的價值也就相應的減小。誰能夠把信息組織起來，使其具有上下文環境，並且富有情感地表達出來，就顯得極其重要，這就是故事感。講故事是一門古老的藝術，像其他藝術形式一樣，也可以依靠現代科技與時俱進，數字故事應運而生。

一、 數字故事的由來與發展

20世紀90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利（Dana Winslow AtChley）作為數字化故事的首發者，用電腦把過去的老照片配合自己的講述製作成了一部自傳體小電影，得到了大家的好評。隨後，阿奇利（Atchley）和他的朋友蘭伯特（Lambert）開始幫助其他人敘述自己的個人數字故事，越來越多的人開始投入這種形式的創作，並且在舊金山成立了第一個數字媒體中心，也就是現在的數字故事中心CDS（Center for Digital Storytelling）。2002年11月底，來自8個國家，美國25個州的代表聚集在一起創辦數字故事協會（Digital storytelling Association）。從此，數字故事迅速在世界各國流行起來。

筆者認為，數字故事就是將傳統的講故事的藝術與多媒體技術化手段（字幕、圖片、音頻、視頻、動畫等）結合起來製作而成的，以數字化的形式供人們進行自我表達、交流和學習。數字故事中心CDS總結了數字故事的七要素：（1）主要觀點；（2）一個戲劇化的問題；

（3）富有情感的故事內容；（4）來自你的「聲音禮物」；（5）音樂的力量；（6）各種元素的「經濟」處理；（7）故事節奏的起伏。數字故事不同於視頻短片，視頻短片的范圍僅僅停留在視頻作品的范圍，同時對於故事性沒有很高的要求，而數字故事最重要的特性就是故事性，它不僅僅是視頻形式的作品，製作者可以使用任何數字化的形式來表達內心的想法。

目前，國內外的數字故事的主要形式是個人製作2-5分鍾的多媒體作品，融合了圖片、字幕，視音頻以及動畫等形式的媒體，能夠上傳至互聯網進行廣泛傳播和交流，在教育領域，數字故事作為一種新的交流學習方式，對培養學生的表達能力、解決問題的能力、創造力、媒體素養以及學生多元智能的發展起著積極作用。Burmark（2004）做了一項研究，發現文本與可視化的圖像相整合可以提升和促進學生對內容的理解。美國休斯頓大學建立了數字故事教育應用網站，為K-12和高等教育學校的教師和學生提供數字故事如何製作和教學運用的信息和案例。提供的數字故事案例主要有以下三種：個人的或者觀點性的故事，用作報告或者教學用的故事以及講述歷史事件的故事等。

二、 數字故事的製作和評價

2010年4月20日至2010年9月6日，上海市教育系統婦女工作委員會、上海市教育工會女教職工委員會組織了「世博之韻·師德之美——上海女教師的故事」PPT設計大賽，作品要求為5分鍾內的數字故事，本次大賽共收集作品97份，最終評選出35份優秀作品，並挑選19份優秀作品進行展評。此次數字故事製作大賽，所要求採用的製作工具為PowerPoint。

（一）數字故事的製作

筆者採用的數字故事製作流程為數字故事倡議組織（DSI, Digital Storytelling Initiative）提供的基本程序：從經歷中尋找故事（Finding the Experience）、組織故事（Telling the Story）、創建作品（Creating the Piece）以及發布作品（Publishing the Work）等，並結合筆者自身的製作經驗進行一定程度上的改變。

1．從經歷中尋找故事

每個人都有自己的人生經歷，但是如何使用講故事的手法表達出來卻是一門學問。關於

故事和事實的表述區別，黎加厚教授講了一個典型的例子，「王後死了，不久以後，國王也死了，這是一個事實；王後死了，國王因此悲傷不已，積久成疾，全國上下各方名醫都對此疾病束手無策，在一個風雨交加的夜晚，國王因病也死去了，這就是一個故事。」可以很明顯感受到，故事是具有情感色彩的，它比單純的事實講述更具有感染力。探索和發現經驗能夠幫助我們確認潛在的故事觀點，然後把故事聚焦在某一個特殊點，進行故事的展開。 優秀作品《詠嘆夜鶯》，講述的是上海音樂學院終身教授周小燕先生的故事，此作品幾經易稿，最終版以詩一般的語言向觀眾展示了周先生對待學生、對待音樂事業、對待祖國的無盡無窮炙熱的愛。故事創作者在講述自己的製作感受時說，每天都在看周先生的事跡以及早期的報道和介紹，有很多很多故事和細節無法全部展現，但是正是因為在研究周先生的歷史過程中，一點點深入了解主人公的基礎上完成了創作

2．組織故事

在充分了解數字故事背後的故事以後，接下來就需要好好構思組織你的故事。

（1）故事板的設計與製作

無論是利用PowerPoint還是運用Movie Make等軟體，第一步重要的是要求數字故事創作者設計和製作故事板，用於設計故事的流程和素材安排等事宜。文中提供了一個故事設計模板，如圖1所示：

圖1.數字故事製作故事板

在製作數字故事過程中，創建一個故事板是重要而又必須的一個環節，它能夠形象地直觀地顯示出你的作品完成後的可視化效果。故事板就像是一個可視化「地圖」，指引故事創作者去組織故事開頭至結尾你所能看到和聽到的素材，為編輯數字故事起指導作用，方便你直觀性的思考和安排各種素材（照片、音頻、視頻以及其他形式的藝術作品）。否則，你在製作過程中會中止，然後瘋狂地去搜索你想要的可視化素材，這樣不僅浪費了時間，也打斷了你的思維。

最後也要注意一點，故事板的設計並不是一成不變的，它只是一個草稿，你在製作數字故事過程中可能也要不斷進行再修改和再設計，關鍵還在於故事的創作者。

（2）故事敘述手法的選擇

講故事最重要的是對故事主線的把握。如優秀作品《詠嘆夜鶯》，以「夜鶯」為意象，貫穿整個故事；優秀作品《向下紮根的事業》以一雙布鞋為主線，突出主人公在為幼教教育事業發展道路上踏出的一個又一個「腳印」。

好的結尾設計，也具有獨特的藝術魅力。如《追尋夢想的足跡》的結尾設計，「在大家觀看這個PPT的時候，她已經開始了新的航程——遠征北極」，在一定程度上符合歐·亨利式結尾手法，給觀眾一種心靈上的共鳴。

3．創建作品

准備工作完成後，創建作品就顯得容易了，製作者按照故事板的指引，選用軟體（PowerPoint等）把各種素材整合在一起，插入圖片、音頻、視頻等素材，製作成完整的數字故事作品。

4．發布作品

數字故事作品製作完成後，可以用來自我欣賞、同行交流借鑒、作品展示分享等，製作者和組織者可根據不同的用途和要求進行作品的發布和保存。例如，此次大賽的作品，統一保存成PowerPoint97-2003版本軟體進行現場展評，在劇場環境下使上海市教育系統女教職工接受了一次愛的教育，同時收獲了一份份感動。公開展評以後，主辦者把優秀作品刻成DVD光碟分發給各個學校、部門分享、交流和學習。

（二）數字故事的評價

結合本次大賽，筆者參與設計了數字故事評價量規，主要從故事性、藝術性、技術性和

創新性四個方面進行評價。如圖2所示：

圖2 數字故事評價量規

一個好的故事是你的作品成功的關鍵。因此，在評價量規中，故事性的權重最高。除了從故事性、藝術性、技術性和創新性等四個維度來客觀評價數字故事外，其實最重要的還是觀眾的主觀感受，因此筆者認為，還需要加入總體評價一欄，主客觀評價相結合，才使得我們的評價更加合理化。數字故事最重要的是情感的表達，最能吸引觀眾，引起觀眾共鳴的故事，才應該是一個成功的數字故事。

三、 數字故事有待再設計

「世博之韻·師德之美——上海女教師的故事」PPT設計大賽涵蓋了上海市28所高校和39所中小學，是目前國內組織數字故事大賽覆蓋范圍最廣，組織最為成功的一次大賽。通過這次比賽，從整體上提升了上海市一線教師藝術化設計PPT的水平，第一次真正把數字故事在教育領域內進行推廣和實踐，同時，以一種新穎的表達方式頌揚了上海市優秀女教師的崇高師德，給上海市教育系統職工一份心靈的洗禮，一份愛的教育，對於提升教師綜合素質起到了一定的促進作用。雖然部分作品在故事內容組織、PPT結構、畫面藝術設計、音樂處理及PPT技術上都達到了較高的水平，但是，此次大賽徵集作品還存在一些不足之處：故事重點不突出，缺乏讓人感動的主題；模式化的空洞辭藻堆砌，把數字故事做成了工作總結報告；故事主人公被描述成「高、大、全」，缺乏真實感；圖片、背景音樂、旁白和動畫的不合理運用，成為了干擾因素等。這些問題都有待於在今後的實踐中研究解決。 後記：

「上海市優秀女教師的故事大賽」是國內第一次舉辦規模最大、效果顯著的一次數字故事作品比賽，我參與了整個大賽的全過程，也參與設計和修改了一些優秀作品。在大賽作品中，通過一個個真實感人的數字故事，感受到上海市女教師的偉大與不平凡，雖然她們都站在平凡崗位的第一線。正如本文中提到的，這次大賽好像已經失去了比賽的味道，它更多的是給上海市教育系統的工作人員一份愛的教育，一種心靈上的洗禮。我寫這篇文章，旨在記錄這次大賽，也重在推廣數字故事，希望一線教師能夠運用數字故事這種新的學習和表達方式於教育教學實踐中去。教育，不僅僅是知識技能的傳授，更重要的是情感、態度和價值觀的培養。

㈣ 什麼是數字故事

數字故事是指個人製作2-5分鍾的多媒體作品，融合了圖片、字幕，視音頻以及動畫等形式的媒體。

作用：能夠上傳至互聯網進行廣泛傳播和交流，在教育領域，數字故事作為一種新的交流學習方式，對培養學生的表達能力、解決問題的能力、創造力、媒體素養以及學生多元智能的發展起著積極作用。

起源與發展：20世紀90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利（Dana Winslow AtChley）作為數字化故事的首發者，用電腦把過去的老照片配合自己的講述製作成了一部自傳體小電影，得到了大家的好評。隨後，阿奇利（Atchley）和他的朋友蘭伯特（Lambert）開始幫助其他人敘述自己的個人數字故事，越來越多的人開始投入這種形式的創作，並且在舊金山成立了第一個數字媒體中心，也就是現在的數字故事中心CDS（Center for Digital Storytelling）。

2002年11月底，來自8個國家，美國25個州的代表聚集在一起創辦數字故事協會（Digital storytelling Association）。從此，數字故事迅速在世界各國流行起來。

㈤ 什麼是數字故事，有什麼教育意義

數字故事的教育意義

美國著名的認知科學和學習理論專家Roger C.Schank指出：「人類生來就理解故事，而不是邏輯。」我們都有這樣的體驗：當我們回憶童年時代的學習生活時，所學的那些公式和課文，可能大部分都忘記了，但是，教師講過的故事卻永遠不會忘記。腦科學的研究也表明，當人腦的記憶鑲嵌在豐富的故事背景中時，記憶的效果最好。
講故事是一種人類生來就具有的能力和需求，講故事也是一門古老的教育藝術，從遠古先民用燧石在岩壁上刻畫，到口耳相傳的人類朦朧期教育；從孔孟、三字經、史記，到今天的文學、電影，故事歷來就是教育的重要載體和內容。為什麼故事能在教育史上延續千年?這是因為，故事的本質是人類經驗和歷史的載體，它濃縮了每一個個體的經驗閱歷、思想和情感，人們用故事表達自己，與他人溝通，分享人生和價值觀，追求生命和意義，所以說，故事是世界永恆的主題。當歷史進入到2l世紀的數字化時代，以信息技術為載體的數字故事(DigitalStorytelling)很自然地受到師生的歡迎，成為一種新的教學方式，對培養學生的表達能力、解決問題的能力、創造力、媒體素養，對學生多元智能的發展都起著積極作用。
數字故事的由來與發展
數字故事是20世紀計算機進入教育教學應用的產物。20世紀90年代初期，達納?溫斯洛?阿奇利(DanaWinslow AtChley)作為數字故事的先驅者，嘗試用計算機把過去的老照片配合自己的講述製作成數字故事，受到觀眾的歡迎。隨後，他開始幫助人們製作數字故事，影響到越來越多的人參與數字故事的創作，並且在舊金山成立了第一個數字媒體中心，也就是現在的數字故事中心CDS(Center for DigitalStorytelling)。2002年11月底，來自8個國家以及美國25個州的代表聚集一起，成立了數字故事協會(Digitalstorytelling Association)，數字故事迅速在世界流行起來。
進入網路時代後，一批數字故事網站興起，受到數字故事愛好者的熱捧。例如，數字故事中心網站是一個國際性、非贏利性的數字故事培訓組織，從事數字故事項目的開發和研究，為不同的人群(普通群眾、學生、教師、培訓人員等)提供必要的學習案例和學習資源的支持，此外，該網站的新聞欄里還公布數字化故事敘述方面的會議、專題討論會等。
在英國、加拿大、奧地利等多個國家，都相繼建立數字故事中心的門戶網站，建立社區，並搭建論壇，如英國數字故事中心網站。在亞洲數字故事網站中，還成立了「數字故事圈(Digital StorytellingCircles)」。「數字故事圈」是指一些普通的人緣於相同的愛好而形成一個固定的團體，他們相互分享自己的經歷和數字故事。這個愛好數字故事的小組，每隔一個月或一周舉行聚會，彼此交流。此類聚會活動對所有數字故事愛好者開放，是數字故事愛好者的交流平台。
此外，還有專門面向教師的數字故事資源網站，這是數字故事資源的集合，幫助教育工作者創建功能強大的數字故事，為教育工作者提供了各種數字故事資源，包括教程、最新的案例、教師的反思等。
數字故事在美國、英國、日本、加拿大等國家被廣泛應用於教學活動中，如結合探究式項目的學習、語言教育、數字故事競賽等。例如，美國阿拉斯加教育技術協會(ASTE)啟動了一個數字故事項目，舉行有關數字故事設計的iDidaMovei比賽。日本從2002年開始每年由大阪專區教育委員會和吹田市以及箕面市教育委員會聯合舉辦一次數字故事競賽，競賽的對象主要是面向高中生和大學生，數字故事的主題各異，能夠讓學生充分發揮他們的想像力。
2001年，我在廣州參加了教育部組織的一個國際項目，一批來自澳大利亞的教育培訓專家在培訓班介紹並展示了澳大利亞學生設計製作的數字故事作品，當時，我就感受到了數字故事對學生想像力和創造力培養的魅力。之後，我指導研究生畢業論文時，從國外文獻上了解到「Digital Storytelling」在歐美和澳大利亞等地教育中被普遍採用，對促進學生的學習興趣、培養學生的高級思維能力很有價值。從那以後，我的研究生在上海、蘇州、無錫、海鹽等地的中小學開展教育研究，將數字故事的教學策略運用到語文、數學、英語等學科教學，受到了師生的歡迎，教學效果很好。
2007年後，教師博客逐漸在國內普及，教育敘事因受到廣大教師的喜愛而流行。在教師培訓活動中，我發現可以培訓一線教師用PPT將教育敘事製作成數字故事。在教師培訓活動中最早使用數字故事的是在英特爾未來教育項目中，我們將「泰迪的故事」設計成PPT數字故事，在教師培訓班播放，許多教師被故事感動得落淚。「泰迪的故事」取材於英特爾未來教育項目國際圓桌會議上，美國一個著名的「與眾不同」網站上面的《三封來信》感人故事。故事講述了一位因母親去世而陷入困境的學生泰迪由於教師的關心而改變了命運。現在，《泰迪的故事》PPT在全國各地的教師培訓中廣為流傳，成為全國中小學教師教育技術能力培訓的經典教材範例。
2010年9月，受到《泰迪的故事》的啟發，上海市教育工會組織了上海優秀女教師數字故事設計比賽。同年，上海音樂學院創作的《詠嘆夜鶯》講述了周小燕教授的故事，在教師節會場上讓許多觀眾深受感動。
近年來，上海師范大學研究生團隊積極參與了上海、山東、大連、深圳、新疆、四川等地的教師數字故事培訓班，並建設了數字故事網站，促進了數字故事在國內基礎教育領域中的普及。
現在，許多學校將數字故事運用到學校的德育工作、課堂教學情境創設、校園文化建設和學生高級思維能力培養中，數字故事作為一種教學策略在教學中得到廣泛應用。
數字故事的設計和運用
數字故事在國外的應用研究是多種多樣的，不管是基礎學科，還是拓展性學科都用講故事穿插其中，特別是在小學生的表達能力、閱讀和書寫能力的培養方面，都用到講故事。而數字故事在課堂教學過程中的應用更是非常平常，如將信息技術與教學相融合來進行小學生的聽說讀寫能力的全面培養。另外，以項目、競賽、數字故事圈(Digital Storytelling Circles)以及與學科相結合的形式開展的數字故事活動，也已經非常普及。
數字故事與其他教學方式相比，其最大的特點是將感情融入教育傳播之中，能夠有效激發教師工作熱情，樹立熱愛學生的信念。數字故事用於課堂教學，有利於改進教育方法，增強吸引力，促進師生思想深度互動，將知識技能教育與情感態度教育融合，為學生提供高質量的學習體驗，激發學生學習興趣和創造力，培養學生設計、策劃、語言、音樂、藝術、邏輯等綜合素養。一線教師要充分認識數字故事在教育教學中的作用，把數字故事作為校園文化建設、師德教育、課堂教學等教育教學活動中的一項重要內容，廣泛開展數字故事製作與應用活動。
教師可以利用已有的電腦以及PPT軟體，根據自己當前的教學目標，設計故事主線，並收集和加工相關的圖片、視頻、音樂、動畫等素材，按照講述故事的形式製成3分鍾～5分鍾的PPT。製作數字故事一般為以下幾個步驟：
1.選題，注意結合教學目標，同時要與現實生活密切聯系。
2.設計好故事主線，要構思好故事發展的線索，並考慮好與之相對應的圖片或者視頻，以及旁白和時間，用什麼樣的背景音樂等。
3.用PPT等多媒體編輯軟體，將收集的材料按照故事講述的順序組合起來，注意美化圖片效果，配以與內容相匹配的背景音樂。
4.在教學中試用數字故事，讓學生在欣賞和感受中體驗數字故事。
5.總結數字故事的使用情況，找出優點和不足，以便進一步改進和完善。
今年10月，中國教育技術協會將舉辦2012年的全國數字故事大賽。在過去的兩年裡，中國教育技術協會頒布了數字故事評價的四條標准：「故事性、藝術性、技術性、創新性」，正式啟動了數字故事在基礎教育中的推廣工作，通過這項全國性的比賽推動，數字故事在國內的被關注和相關研究將進入新的階段。
(作者單位：上海師范大學教育技術系)

㈥ 如何製作數字故事

數字故事的設計與製作有四項基本原則，即：故事性、技術性、藝術性和創新性，這也是評選優秀數字故事作品的標准。 1. 故事性數字故事的諸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能夠引發讀者深入的思考。 2. 技術性 本作品中包括了字體，圖片，音樂，視頻和動畫。 對於字體，本數字故事中主要使用了兩種字體「方正硬筆楷書簡體」和「方正粗倩簡體」。」方正硬筆楷書簡體」可以給觀眾一種親切的感覺，」方正粗倩簡體」是一種優美的字形，給觀眾一種優雅文藝的感覺。兩種字體的組合使得該作品，親切優雅，又不呆板。但是建議整個作品中的字體不要超過3中，不然會使觀眾產生凌亂的感覺，影響作品的整體性
在圖片方面，為了保證圖片的清晰度，作者盡量從網上搜了高像素的電影海報，再經過PS的處理用在作品中。不建議從電影中直接截圖，以為很多電影經過壓縮之後，圖片的像素變得很小，會有虛化的現象。使用圖片時，首先圖片要和主題相貼切，不要用毫不相關的圖片，這樣會給觀眾造成認知負荷。如果實在找不到相關的圖片，那就不要用圖片了，凝練語言。有的時候，沒有圖片的效果反而會給觀眾更多的想像空間。 音樂是數字故事不可或缺的要素之一.
數字故事中嵌入音樂
1. 依次點擊「插入-影片和聲音-文件中的聲音」，在出現的「插入聲音」對話框中選中要作為背景音樂的文件，然後單擊「確定」，在彈出的對話框中點擊「自動」按鈕插入音樂對象。 2. 用滑鼠右鍵單擊插入的聲音對象(喇叭圖標)，在彈出的快捷菜單中選擇「自定義動畫」，在出現的「自定義動畫」任務窗格中，點擊剛剛插入的音樂選項右側的下接箭頭，在出現的菜單中單擊「效果選項」。 3. 在彈出的「播放聲音」對話框中，在「效果」標簽中，在「停止播放」項下面選中「在(F):XX 張幻燈片之後」(中間XX為數字)，在中間的數字增減框中輸入適當的數字。數字可以根據幻燈片的總張數來設定，比如幻燈片共有49張，那麼你可以設定為50，這樣就可以實現直到幻燈片結束都沒有達到設定的張數，所以聲音也就不會停止了。如果插入的聲音文件比較短，可以切換到「計時」標簽，在「重復」後面的下拉列表框中選中「直到幻燈片末尾」項，這樣就可發避免因為聲音文件太短，導致演示到後來沒有背景音樂的情況的發生。另外別忘了，切換到「聲音設置」標簽，勾選「幻燈片放映時隱藏聲音圖標」項，這樣在放映的時候小喇叭圖標就不會顯示了。
數字故事中插入視頻的方法
這種播放方法是將事先准備好的視頻文件作為電影文件直接插入到
幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中後，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。因此這種方法特別適合PowerPoint初學者，以下是具體的操作步驟： 1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。
2.將滑鼠移動到菜單欄中，單擊其中的「插入」選項，從打開的下拉菜單中執行「插入影片文件」命令。
3.在隨後彈出的文件選擇對話框中，將事先准備好的視頻文件選中，並單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。 4.用滑鼠選中視頻文件，並將它移動到合適的位置，然後根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。
4.用滑鼠選中視頻文件，並將它移動到合適的位置，然後根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。 5.在播放過程中，可以將滑鼠移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續播放，再用滑鼠單擊一下即可。

㈦ 如何讓幼兒在欣賞和感受中體驗數字故事

20美金的價值一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子靠在門旁等他。「我可以問你一個問題嗎？」「爸爸，你1小時可以賺多少錢？」「假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金。」「爸爸，可以借我10美金嗎？」父親非常生氣。約1小時後，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太凶了……或許孩子真的很想買什麼，再說他平時很少要過錢。於是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。「爸爸，謝謝你。」小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。「為什麼你已經有了錢還要？」「因為這之前還不夠，但我現在夠了。」孩子回答，「爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。」時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。2、分蘋果的故事一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：「好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。」我靈機一動，改口說：「媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。」媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，並把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：「我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！」我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。3、一個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看著我說：「你真聰明。」第二個是，老師天天笑眯眯地看著我說：「你一點也不笨。」於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。4、錯誤也有價值一個學生在朗讀課文時把「還有後來人」誤讀成」了「還有後人來」。大家聽了都鬨笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎麼呢？但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：「同學們，你們在笑什麼？這位同學念的意思並沒有錯呀！」經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：「還有後來人的意思是還有接班人；還有後人來的意思還有人接班。」這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：「當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以念錯，是由於沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？」學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。5、生命的價值有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：「象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？」院長總笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：「明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。」第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為「稀世珍寶」。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：「生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。」生命的價值首先取決於自己的態度。6、人生第一課這是美國一家普通的幼兒園。剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背後是整架整架的圖書。「孩子們，我來給你們講個故事好不好？」「好！」孩子們答道。於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」老師停頓了一下，接著問：「哪一位小朋友也能給大家講一個故事？」一位小朋友立即站起來。「我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……」幼稚的聲音在廳中回盪。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。「下面，」老師說，「哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？」又一位小朋友站了起來，畫一個「爸爸」，畫一個「媽媽」，再畫一個「我」。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。老師把這本「書」高高地舉起來：「孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？評價：這樣的灌輸使孩子們從小就「站著」，不會光「趴著」去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。7、記住，我們在養小孩，不是在養花大衛有兩個小孩，一個5歲，一個7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅動的割草機割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機掉頭時，妻子叫他去問事情。當大衛轉身回答問題時，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上……大衛回頭發現發生的事之後，他開始失控了。大衛花了很多時間、費了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當他開始對兒子提高音量之後，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：「大衛，請記住——我們在養小孩，不是在養花！」大衛的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房裡的碟子都已經破了，花也已經死了，再責備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。……有一對夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦乾凈後並沒有責備女兒。朋友抬頭看看他們說：「你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會對孩子的無意小錯咆哮，並且教訓他們要更小心一點。謝謝你們沒有那樣做！」有一次，我和一些朋友共進晚餐，相似的事情發生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責備他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋說我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多麼容易忘記我們仍然在學習啊！……最近我聽到一個有關史蒂芬·葛雷的故事。他是個曾經取得過重要的醫學成就的科學家。有個報社記者采訪他，問他為什麼會比一班人更有創造力，是什麼因素讓他超乎凡人？他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的經驗有關。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶海洋一樣！他的母親來到廚房，並沒有對他大呼小叫、教訓他或者懲罰他，她說：「哇，你製造的混亂還真棒！我幾乎沒有看見過這么大的水坑。反正損害已經造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鍾？」它的確這么做了。幾分鍾後，他的母親說：「你知道，每次當你製造這樣的混亂時，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一隻拖把。你喜歡哪一種？」他選擇了海綿，於是他們一起清理打翻了的牛奶。他的母親又說：「你知道，我們在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上已經做了個失敗的試驗。讓我們到後院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它。」小男孩學到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！這個知名的科學家說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤。除此以外，他還學到，錯誤只是學習新東西的機會，科學實驗也是如此。即使實驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。如果每個人的父母都跟他母親的反應一樣，那不是很好嗎？……幾年前，保羅·羅威曾經在收音機上說過一個在成人關繫上也使用的故事。有個年輕女人下班後開車回家發生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說明那輛車是出廠才幾天的新車時便說邊掉淚。她回家怎麼向丈夫解釋呢？另一輛車的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執照和車牌號碼。當這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫著：「如果出了事……記住，親愛的，我愛的是你，不是車！」……且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質還要重要。當我們這么記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更美麗！（美）傑克。坎菲爾評：什麼樣的物質損失可以同給你所愛的人造成的傷害相提並論呢？8、利息在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：「老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！」老師說：「作文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎麼樣？要是覺得不劃算就不要借了。」男生咬咬牙說：「我借。」結果，再後一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學生挨打；二是他充分相信學生；三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的「資助」，得到了老師的關愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。——一般說，老師對學習成績不佳的學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手「好好整治」一下學生。老師心裡很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是「恨鐵不成鋼」，「鐵」就難以「煉成鋼」。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。9、愛的神奇這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為「一無是處」、「無所作為」、「終生碌碌」等等。四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。繼任者找到當年的小學教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：「我愛這些孩子。」評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。10、你給孩子什麼樣的環境指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人；恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角；羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚；容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理；安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人；友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關懷；祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。評價：誠如貝多芬所言：「我們應該記住這一點，給孩子提供一個充滿美德和善行的成長環境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來幸福的只有它，而不是財富。」11、總理的老母親泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個擺食品攤的小販，她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說：「兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤並沒有什麼矛盾。我不覺得有什麼丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的老朋友。」川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家後狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。泰國的媒體稱贊說：「一個來自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠實正直而受人尊敬的總理。」而川梅在面對記者時卻謙遜地表示：「我其實沒有作什麼，我只不過在他小時候教導他做人必須誠實、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。」評價：望子成龍是普天之下母親地共同心願，任何一條「龍」都是在父母地教育及影響下成長起來的，有幾個母親做到了川梅這一點？又有多少母親在兒子「成龍」之後不母以子貴，仍甘於平凡？中國母親們深思。12、美麗的歧視高考落榜，對於一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就正處於這種境地。而我剛考上了京城的一所大學。當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。「祝賀你－－」我說。「是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認為自己完了，沒什麼出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被迫去復讀——你知道『被迫』是一種什麼滋味嗎？在復讀班，我的成績是倒數第五……」「可你現在……」我迷惑了。「你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：『大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。』我當時彷彿要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講台上指著老師說：『你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。』說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種……」3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……張老師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。張老師說：「18年前，他是我教的那個班裡最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：『像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈……』」「後來呢？」我問。「後來同大偉一樣，」張老師言語哽咽著說，「對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——你相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。」兩個月後，張老師離開了人世。又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話……在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。在那以後的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那「歧視」蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。13、人生最好的教育（一）一個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮，老闆將一個小公司交給他打點。他將這個小公司管理得井井有條，業績直線上升。有一個外商聽說之後，想同他洽談一個合作項目。當談判結束後，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進晚餐。晚餐很簡單，幾個盤子都吃得乾乾凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務小姐說，請把這兩只包子裝進食品袋裡，我帶走。外商當即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老闆設宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什麼教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世後，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒地事就中……在一旁的老闆眼裡滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！一個人受過苦，便知道珍惜；一個在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；一個自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負責……貧窮並不可怕，可怕的是人在貧窮中什麼也學不到，並進而失去人的自尊。14、人生最好的教育（二）一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之症之後，想減輕一點家裡的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一隻釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮紙，於是拿來用它將釘子敲平，然後轉身離去。可是幾分鍾後，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了。一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！而在一件很細小的、與自己無關的事情上也能體現出對別人體貼和關心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。15、人生最好的教育（三）有一個崗位需要招人，先後來了四位應聘者。在招聘條件一欄中，有一項條件是必須具備兩年以上的工作經驗。前三位應聘者都稱自己有類似的工作經驗，但面對應聘者的考問，很快顯示出自己對這一行的無知。最後來了一位男學生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面地工作經驗，但對這項工作很感興趣，並且有信心經過短暫的實踐後，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此後他和那個招聘者曾經有過一段對話，那個招聘者說，有很多求職地人在介紹自己的情況時並不誠實，而他為什麼能夠誠實相告呢？他說小時候有一次他揀了錢，奶奶問他時，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然後告誡他：「窮不可怕，只要你誠實，你就有救！」他說他永遠記得奶奶說的這句話。試想一個不敢正視自己的不足，只能依靠騙來的眾人信任的人，他能行得遠嗎？一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢於面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。評：把孩子送去學校，只是去學習一些知識，做人最基本的東西不一定是在課堂上學到的，父母千萬不要忘記還要教給孩子一些書本以外的東西，而且教的時候要以身作則。

㈧ 如何製作數字故事

數字故事的設計與製作有四項基本原則，即：故事性、技術性、藝術性和創新性，這也是評選優秀數字故事作品的標准。
1.
故事性數字故事的諸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能夠引發讀者深入的思考。
2.
技術性
本作品中包括了字體，圖片，音樂，視頻和動畫。
對於字體，本數字故事中主要使用了兩種字體「方正硬筆楷書簡體」和「方正粗倩簡體」。」方正硬筆楷書簡體」可以給觀眾一種親切的感覺，」方正粗倩簡體」是一種優美的字形，給觀眾一種優雅文藝的感覺。兩種字體的組合使得該作品，親切優雅，又不呆板。但是建議整個作品中的字體不要超過3中，不然會使觀眾產生凌亂的感覺，影響作品的整體性
在圖片方面，為了保證圖片的清晰度，作者盡量從網上搜了高像素的電影海報，再經過PS的處理用在作品中。不建議從電影中直接截圖，以為很多電影經過壓縮之後，圖片的像素變得很小，會有虛化的現象。使用圖片時，首先圖片要和主題相貼切，不要用毫不相關的圖片，這樣會給觀眾造成認知負荷。如果實在找不到相關的圖片，那就不要用圖片了，凝練語言。有的時候，沒有圖片的效果反而會給觀眾更多的想像空間。
音樂是數字故事不可或缺的要素之一.
數字故事中嵌入音樂
1.
依次點擊「插入-影片和聲音-文件中的聲音」，在出現的「插入聲音」對話框中選中要作為背景音樂的文件，然後單擊「確定」，在彈出的對話框中點擊「自動」按鈕插入音樂對象。
2.
用滑鼠右鍵單擊插入的聲音對象(喇叭圖標)，在彈出的快捷菜單中選擇「自定義動畫」，在出現的「自定義動畫」任務窗格中，點擊剛剛插入的音樂選項右側的下接箭頭，在出現的菜單中單擊「效果選項」。
3.
在彈出的「播放聲音」對話框中，在「效果」標簽中，在「停止播放」項下面選中「在(F):XX
張幻燈片之後」(中間XX為數字)，在中間的數字增減框中輸入適當的數字。數字可以根據幻燈片的總張數來設定，比如幻燈片共有49張，那麼你可以設定為50，這樣就可以實現直到幻燈片結束都沒有達到設定的張數，所以聲音也就不會停止了。如果插入的聲音文件比較短，可以切換到「計時」標簽，在「重復」後面的下拉列表框中選中「直到幻燈片末尾」項，這樣就可發避免因為聲音文件太短，導致演示到後來沒有背景音樂的情況的發生。另外別忘了，切換到「聲音設置」標簽，勾選「幻燈片放映時隱藏聲音圖標」項，這樣在放映的時候小喇叭圖標就不會顯示了。
數字故事中插入視頻的方法
這種播放方法是將事先准備好的視頻文件作為電影文件直接插入到
幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中後，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。因此這種方法特別適合PowerPoint初學者，以下是具體的操作步驟：
1.
運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。
2.將滑鼠移動到菜單欄中，單擊其中的「插入」選項，從打開的下拉菜單中執行「插入影片文件」命令。
3.在隨後彈出的文件選擇對話框中，將事先准備好的視頻文件選中，並單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。
4.用滑鼠選中視頻文件，並將它移動到合適的位置，然後根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。
4.用滑鼠選中視頻文件，並將它移動到合適的位置，然後根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。
5.在播放過程中，可以將滑鼠移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續播放，再用滑鼠單擊一下即可。

㈨ PPT中數字故事的視頻如何製作

終於明白數字故事這種方式最核心的是就是文字，看數字故事本身就是一個閱讀的過程。只不過這個閱讀的過程配合動畫控制閱讀節奏，配合圖片烘托氛圍，配合音樂渲染情緒。以下是我為您帶來的關於PPT數字故事的製作教程，希望對您有所幫助。
PPT數字故事的製作教程
第一步：確定文字

文字是數字故事的核心，是數字故事的靈魂，觀看數字故事本質就是大家一起同步進行一次閱讀。

我們這個毛佩的數字故事中的文字來自於網路上的一個故事。這本身是一個不錯的故事。一段簡單的文字既把故事的場景交待得清楚，又把人物的內在心理活動描寫出來，又能夠讓情節有起伏、懸念和沖突。

如果下回我們自己寫文字，那就要仔細斟酌了，我們甚至應該把70%的精力花費在文字上。

第二步：放入幻燈片

請先確保你的PPT版本已經是PPT2010版本及更高版本了。因為PPT2010版本不僅有很多便捷好用的功能方便我們使用，而且最後可以直接導出視頻文件。

2.1 新建幻燈片，插入空白頁。

2.2 在幻燈片操作界面右邊，點擊“設置背景顏色”——設置背景顏色為黑色，全部應用即可。

2.3 插入文本框

2.4 輸入一行文字，文字字型大小一般48(字型大小可適當調節)字體可以選擇黑體加粗或其他線條粗獷的字體。

2.5 先復制第一張幻燈片，而後逐張修改文字。這樣偷懶會更快一些。

第三步：插入圖片

切記，圖片只有兩種作用!

一、直觀地帶給觀眾文字所描述的是真實場景(這個時候最好用故事現場的照片)。二、烘托文字給觀眾帶來的感受。

圖片作用一：[文字+真實場景]

圖片作用二：[文字+烘托氛圍]

其實你也發現了，本質上圖片就是為了文字服務的。

圖片插入小技巧：圖片文件可以直接拖入到幻燈片後，松開滑鼠即可。

根據圖片的作用，圖片與文字的排版策略也就一目瞭然，總之一切為了文字服務，另可圖片模糊，甚至乾脆黑底，都不能本末倒置讓文字看不清。

常用的有兩種圖文排版技巧。

1、找空白的地方放文字(這種方式最佳)

2、給文字加個黑色底色或圖片中的主色調

第四步：製作切換動畫

如果之前沒有製作過動畫，你可能會覺得用PPT製作動畫很復雜，或者說給影片做動畫總是復雜的。先拋開這樣的想法，其實動畫並沒有那麼復雜。

抓住數字故事動畫的本質：運用動畫控制閱讀節奏!

是的，想清楚為什麼製作動畫。製作動畫就是為了控制大家一起閱讀的節奏，所有動畫的前提就是為了確保大家一起閱讀的順序時間。我們自己在製作過程中往往動畫越做越快，最後連文字都沒看清就下一個場景了。

一定要把觀眾想像成第一次看你作品的人，確保他們在你給的閱讀時間里充分看完!而後才是通過動畫節奏的變化強調重點!

操作技巧上，動畫只有兩種。一種是頁面與頁面之間的切換動畫，最好用最實用最簡單。第二種是頁面內單組或多組文字圖片之間的動畫，強調文字的時候使用。

我們先學好切換動畫，基本夠用。

具體操作如下：

4.1 點擊切換

4.2 設置該張幻燈片的播放時間，一定要打鉤哦!

4.3 選擇一個喜歡的切換效果!

最常用的三種切換方式：淡出、顯示、擦除。

第五步：添加音樂並導出

想像你在閱讀的時候放音樂。你肯定希望這個音樂不會干擾閱讀，而又讓你心情舒暢。因此，數字故事的音樂也是這個道理。一般情況下，基本上有歌手歌聲的流行歌曲，太多復雜樂器融合的激烈交響樂都不太適合，因為它們都會影響閱讀。說實話，音樂最難找，因此平時多積累一些電影原聲是個不錯的選擇。

而後，根據文字整段所要表達的情緒選取音樂，激昂或舒緩，低落或高潮，選取不同的背景音樂來配合這段文字的閱讀吧。

具體添加音樂的步驟如下：

5.1 插入音樂文件

5.2 設置為“自動”

5.3 調出動畫隔窗

5.4 進行設置

最後，大功告成，文件另存為MP4格式，就可以直接導出成數字故事視頻文件了!

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