家的守望微電影觀後感

① 電影《守望者》觀後感

[電影《守望者》觀後感]
昨晚看了《守望者》，感觸頗深，充滿感恩，電影《守望者》觀後感。

這部電影全名叫《守望者－罪惡迷途》，號稱是一部驚悚懸疑片，看著宣傳畫是很陰森恐怖的，有點害怕，但因為沒有什麼別的好看，也就隨便看看罷。
前面半小時，都是犯罪的過程，並沒有什麼特別。
從倒敘前緣開始，感受到導演的良苦用心，感動……

一部驚悚犯罪片，看完後卻體會到點點滴滴傳播的是愛，我們一直在體會著善意的提醒：任何我們看到、聽到的片段，都不一定是真相，而每一個看似麻煩、犯罪、憤怒、仇恨的背後，都有著更大的愛。

不要被你親眼所聽、所見所迷惑，因為你看到的只是更大畫面的一個局部。
我們可能永遠都不知道真相是什麼。
但真相遠比我們想像的有更大的愛。

①。任達華飾演的重刑釋放犯，原本想回到善良忠厚的堂兄家生活，卻因路途上的刑事案件的一個側面（男人去報復拋棄自己要跟有錢人走的妻子），攪動了他內心的過去的委屈，改變決定，要去以前拋棄自己的女友家找一個說法。

他沒有看到的是，那一對夫婦並非背叛與拋棄的關系，而是上演了一幕無奈搶錢救生病住院的女兒的騙局，父親為保護妻子與女兒，甘願入獄。固然方式不對，背後卻是一家人深切的愛。
他認識的另一個男人，看到他的單純與浪漫，擔心他受到傷害，也說了幾句對背叛者要以牙還牙的話，這令他下決心要去討個公道。
他沒有看到的是，這個人在現實中面對自己要離婚的妻子，仍然有著寬容與仁慈，觀後感《電影《守望者》觀後感》。
－－不要吸取狀況中負面的東西，那往往並不是真相。

②。那四個受到傷害的大學生，在路途上遇到懇求搭車的男人，因為擔心影響了自己坐的舒服而拒絕了對別人施以援手。
他們沒有看到的是，假如可以帶著更多的愛，讓那個本可以挽救他們的男人搭車，也許就不會有後面的遭遇。
－－多一份愛，多一份關懷與支持，會將這份愛與支持帶回給自己。

③。那個遭受妻子背叛的男人，用自己的經歷，去解讀旅館的女主人是水性楊花。

他沒有看到的是，那個女人的丈夫已經去世一年多，看到他，只是讓她想到自己過世的丈夫。而他對於女人出於泄憤的評價，卻推動了另一個男人走向犯罪道路
－－慎用自己「不幸」的經歷去解讀別人。
－－慎言，尤其是當自己充滿怨恨與憤怒的時候，因為我們不知道會對別人造成什麼樣的影響。
而當這個男人突然意識到更多時，心急如焚地跑回去找那個剛出獄的男人，也讓我們看到人性中的善良與關懷

④。那個去尋求說法的男人，碰到的前女友的每一個家人，都對他出言羞辱，或解讀他的行為是無賴。

他們沒有看到，假如有任何一個人，可以給他一些理解與支持，他也許不會在這條路上走得越來越遠；在他們對別人溫柔的時候，也保護了他們自己不會受到傷害。
－－尊重別人，用同情與理解去對待別人的經歷

⑤。影片的最後，他那忠厚淳樸的堂兄堂嫂，做好了飯菜，在家等他回家，盼望他加入這個家庭。這給我們的內心又增添了許多溫暖……
如果他知道這一景象，也許當初就在人生的岔路口選擇另一邊……
－－我們的生命里，其實有著不為我們所知的更多的愛
……
感動～～感謝創作人員！
〔電影《守望者》觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

② 求《守望一生》電影觀後感600字以上

有這樣一個人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢想；他就像一股甘泉，流進了孩子們的心田；他就像一縷陽光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻給了鄉村教育事業，他就是張雲山。

他讓孩子們看上了電影，學到了知識，他教會了孩子們做人、處事，他為學校奉獻了他的青春年華、美滿家庭，只為了讓孩子們有個光明的未來，讓學校建設得更好。他的妻子說：在他心裡，學校比什麼都重要，他的兒子說：爸爸的眼裡只有學生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學校全心全意付出的無私之心。他為了讓畢業班的學生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學校和學生上，根本不管家裡的事。他是多麼的執著，多麼的大公無私，多麼的設身處地為學生著想啊！

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對他們一輩子也說不完，道不盡的無盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，並沒有使他消沉，而是愈戰愈勇，最後打敗了它們。他堅定的信念、執著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對他產生了油然而生的敬畏與佩服。

隨著時間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說，「歲月像把刀，刀刀催人老」，可我認為，張老師永遠都是那麼年輕、那麼有活力、那麼朝氣蓬勃。他的背已經駝了，頭發也花白了，皺紋也增多了，沒有改變的只剩下了他對教育教學的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路；照亮了孩子們平凡的夢想；照亮了孩子們幸福的人生。

沒有什麼事能夠難倒他；沒有什麼事能夠使他挫敗；沒有什麼事能夠讓他後悔一生。唯有學校和學生，是他守望了一生的幸福與希望。

他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執著，無私而又固執的鄉村教師！

③ 麥田裡的守望者讀後感100字

讀完了《麥田裡的守望者》一書，一個少年形象出此刻我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因為他所作的、所想的一切都「不像話」，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。

他厭惡偽君子，厭惡周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他厭惡電影，卻不得不在無所事事的時候去那裡消磨時光……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯臟的「阿克萊」、表裡不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現狀。

他不想和他們同流合污，成績自然會很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自我的心事也只能被自我扛著。

霍爾頓一向都期望自我能夠變得很勇敢，但是實際卻是他一向都很膽小，被別人欺負後只能在做白日夢的時候幻想著能夠把他打敗，他連一個瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學校開除後，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還必須要躲避著父母。

他一向都在用一些不切實際的幻想安慰自我，卻沒有膽量去做真正好處上的叛逆。從他的經歷里能夠清楚地看到與家長的代溝，家長總期望他像哥哥一樣能夠成為出人頭地的人，但是他的理想也只是做一個麥田裡的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。

大人總認為霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年。但他有自我的思想，在他那半成熟的心中還存留著點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。

④ 《守望一生》觀後感300字。

答：《守望一生》觀後感
看了《守望一生》讓我感悟很深，你，是大山裡一頭倔強的老牛，用你被風霜侵蝕的身軀馱起大山裡的希望。
守著山裡那巴掌大小的學校，用自己的雙手編織你的教育夢想。為了每一個孩子能學到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想。所以你守著大山裡的每一個孩子，貧窮或是富裕，調皮或者懂事。而你呢，依舊是那頭老牛，用你的汗水耕耘著別人的夢想。
望不穿的大山，流不盡的江水;春去秋來，花落花開。你把希望的種子播灑在半畝校園，等到你白發蒼蒼，能望見滿園蒼翠，這就是你日夜的盼望。也許是山太高，你渴望望得更遠，而忘記了身後傷痕累累的家，忽視了那一雙雙渴望的眼神。也許是你太高，他們望不見你疲憊的面容，堅定的目光。
一輩子，能有多長?一個你，能有多大力量?不用質疑，因為你已用一生向我們詮釋了生命的長度和厚度。熬至滴水成珠，只需一個決心，一個行動。一個你，培養了無數個學子，他們帶著你的智慧、你的品格、你的夢想走向四方。他們就是你，你的生命長度因為他們而無限延長，他們的雙手匯聚成無窮的力量幫助你馱起大山的希望，改變大山的命運。
生命，不能被選擇;而人生卻可以被改變。你活著的意義卻是改變別人的人生，安然接受被命運折騰的生命。你在生命里遇見了一群群渴望綻放的花骨朵兒，期待飛翔的瘦小雛鷹。在他們的人生中你的生命就是滋潤的陽光雨露，或是磨礪的暴風驟雨。你的生命存在於他們的人生里。
誰能如此忘「我」?誰能如堅守?誰能忍受一切甘願為了他人?
你，只是一名人民教師!
我，是沐浴新時代潮水的「初生牛犢」，因你「望而卻步」。
敬佩你的無私奉獻、你的執著夢想，喜愛你的善良淳樸。我也渴「望」如你一般堅守著我的教育事業。而我做不到忽視對家庭該承擔的那一份責任。也許你是無可奈何，而無暇顧及作為丈夫的責任、作為父親的責任。所以你是偉大的，同時也有太多的遺憾。作為新時代的教師，我以你為榜樣，盡責盡善;作為家庭的一份子，我願用實際行動填補你留下的那份遺憾，盡責盡孝。我的「卻步」不是停步，而是對家庭、教育事業的重新思考——一樣的都是不可卸下的責任。我能用雙手、雙臂托起這兩份責任，再昂首邁步向前。
你說：「選擇了，就無怨無悔。」
我說：「拿起了，就不再放下。」

⑤ 關於《麥田裡的守望者》讀後感5篇800字

閱讀了《麥田裡的守望者》你有什麼感想呢？《麥田裡的守望者》這一本書是塞林格著作的，這是一本很有意義的書籍，下面是我給大家整理的關於《麥田裡的守望者》 讀後感 5篇800字_讀《麥田裡的守望者》有感800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

麥田裡的守望者讀後感 範文 800字(一)

《麥田裡的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，塗著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀後卻被一種灰調子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭。

小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，讓很多正派人對他的優點也嗤之以鼻了。

但這一切唧唧歪歪，都可以以「無辜少年反抗壓抑的社會秩序」的名義而被寬容，甚至被喝彩——據說後來美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因為他是個少年。在青春的掩護下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗。有一段時間甚至有人為此類文藝作品起了個類型名稱，叫做「殘酷青春」。我對這個名詞沒有多少好感，總覺得這是叛逆一個比較積極的說法。但眼前的這個霍爾頓卻並不讓人討厭。

他的父母對他充滿了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領了校擊劍隊去紐約參加比賽，作為隊長他卻把重要的東西忘在了地鐵上。這樣的錯誤自然是不能原諒的.所以他就遭到了再一次的被開除。他對於被開除並沒有太多的傷心，但是卻害怕回家面對自己的父母。於是決定用他手中的錢去紐約玩兩天。當他父母知道消息後無法不面對的時候再去面對。

看到這里覺得有些熟悉，因為這是我們大多數青少年常有的心理。想贏，怕輸，怕父母失望，失敗了不敢面對。

下面的這段話我 收藏 了這是霍爾頓的理想——「有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說_——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當個麥田裡的守望者。」很喜歡這樣的話，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎?而我們每個人其實也就是一個麥田裡的守望者吧。這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。

我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。

麥田裡的守望者讀後感範文800字(二)

《麥田裡的守望者》是塞林格唯一的一部長篇，雖然只有十幾萬字，它卻在美國社會上和文學界產生過巨大影響。1951年，這部小說一問世，立即引起轟動。主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，特別是大中學生的熱烈歡迎。他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮，講「霍爾頓式」的語言，因為這部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和願望。家長們和文學界也對這本書展開爭論。有認為它能使青少年增加對生活的認識，對丑惡的現實提高警惕，促使他們去選擇一條自愛的道路;成年人通過這本書也可增進對青少年的理解。可是也有人認為這是一本壞書，主人公讀書不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿口粗活，張口就「他媽的」，因此應該禁止。經過30多年來時間的考驗，證明它不愧為美國當代文學中的「現代經典小說」之一。現在大多數中學和高等學校已把它列為必讀的課外讀物，正如有的評論家說的那樣，它「幾乎大大地影響了好幾代美國青年」。

該書以主人公霍爾頓自敘的語氣講述自己被學校開除後在紐約城游盪將近兩晝夜的經歷和心靈感受。它不僅生動細致地描繪了一個不安現狀的中產階級子弟的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，一個青春期少年矛盾百出的心理特徵，也批判了成人社會的虛偽和做作。霍爾頓是個性洛復雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷於談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡，看到牆上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芘真誠愛護，百般照顧。為了保護孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個「麥田裡的守望者」，發出「救救孩子」般的呼聲。可是，憤世嫉俗思想引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發泄、易沖動的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進，追求刺激，玩世不恭;他抽煙、酗酒、打架、調情。他覺得老師、父母要他讀書上進，無非是要他「出人頭地……以便將來可以買輛混帳凱迪拉克」。他認為成人社會里沒有一個人可信，全是「假仁假義的偽君子」，連他敬佩的唯一的一位老師，後來也發現可能是個同性戀者，而且還用「一個不成熟男子的標志是他願意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標志是他願意為某種事業卑賤地活著」那一套來教導他。他看不慣現實社會中的那種世態人情，他渴望的是朴實和真誠，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最後甚至想逃離這個現實世界，到窮鄉僻壤去裝成一個又聾又啞的人。二次大戰後，美國在社會異化、政治高壓和保守 文化 三股力量的高壓下，形成了「沉寂的十年」，而首先起來反抗的是「垮掉的一代」，本書主人公霍爾頓實際上也是個「垮掉分子」，是最早出現的「反英雄」，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

《麥田裡的守望者》之所以能產生如此重大的影響，很重要的一點還由於作者創造了一種新穎的藝術風格。全書通過第一人稱，以一個青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細膩深刻的筆法剖析了主人公的復雜心理，不僅抓住了他的理想與現實沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。小說中既用了「生活流」，也用了「意識流」，兩者得到了巧妙的結合。在語言的運用上，本書也獨創一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語和 俚語 ，生動活潑，平易近人，達到了如聞其聲、如見其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯想和反響。

麥田裡的守望者讀後感範文800字(三)

《麥田裡的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻生動而細致地描繪了一個中產階級子弟的苦悶彷徨的精神世界從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質 生活精神生活荒蕪的社會風氣道出了資本主義的實質。 主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主 義社會的耳濡目染既有丑惡的一面也有反抗現實追求自己的理想的純潔的一面。"有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做游戲。幾千幾萬個小孩子附近沒有一個人——沒有一個大人我是說除了我。我呢就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那守望要是有哪個孩子望懸崖邊奔來我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔也不知道自己是在往哪兒跑我得從什麼地方出來把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。"

書中霍爾頓是一個不肯用功讀書整天鬼混的沉淪少年他為什麼不肯用功讀書難道是資本主義社會物質極大豐富不需要讀書嗎看一看霍爾頓所處的環境便不難明了。學校里的老師和他的家長強迫他讀書只是為了讓他"出人頭地以便將來可以買輛混帳卡迪拉克"學校里的老師大部分是勢利的偽君子連他起初所唯一敬佩的一位老師後來發現也可能是個搞同性戀的而這位老師對他說："一個不成熟男子的標志是他願意為某種事業英勇的死去一個成熟男子的標志是他原為某種事業卑賤的活著。"老師的諄諄教導卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條生活在這樣的環境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄託或崇高理想呢他不願意與他們同流合污自然也就無法好好讀書他的不用功表面是頹廢沉淪實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露。

作者把霍爾頓身邊的人全都描繪成"假模假式"的人他看不慣周圍的一切想逃離這個噩夢般的現實世界到偏遠的小山村去遁世但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色他看不慣這個世道卻無法改變;他甚至痛恨自己卻沒有參照的標准來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力)這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中霍爾頓只能用幻想解脫自己自欺欺人最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會繼續陷入矛盾的漩渦無法自拔。

麥田裡的守望者讀後感範文800字(四)

《麥田裡的守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發泄、易沖動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。

作者用第一人稱敘述了一個平凡得不能再平凡，但卻發人深省的 故事 ，以一個青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。在語言的運用上，本書也獨創一格。運用青少年的口吻平鋪直敘，不諱隱私，使用了大量的口語，生動活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。

很多時候，我也希望能做個像霍爾頓式的麥田裡的守望者，用心去守護身邊的人，可是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個社會，我們要為了事業而放棄自己的理想;我們要接受這個社會根本沒有如宣揚的那麼光明，這個社會的真實與黑暗一面是那麼真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們盡自己的努力去改變這個世界，也是需要經歷多年的時光，因此我們只能盡力而為。我們總是希望自己能成為一個別人的守望者來拯救別人，而實際上，我們更希望當我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會有那麼一位守望者從不知名的地方沖出來，截住我們。

我們每個人都曾經是「霍爾頓」，都有過敏感、怯懦、脆弱而易激動的青春歲月，即使走向社會多年，也會有人在虛偽與骯臟的社會泥濘中無力地掙扎;然而，人總是要社會化的，總是要被推入社會的，需要我們盡快學會在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：「一個男人不成熟的標志在於他甘願為某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標志在於他甘願為某件事業卑賤地活著。」在美好和醜陋、嚮往和厭惡之間掙扎，這樣的過程充滿了苦惱，就像我們一方面 教育 子女誠實，另一方面又要精心傳授選擇性撒謊的技巧，前者是做人的本質，後者是生存的需要。

我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!

守望，像守望者一樣呵護他們的成長，及時的給予疏導和關懷是最重要的。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些生活在新時代的孩子們，那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。

我想，「守望」應該是一種習慣、一種智慧，同時也更應該是一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會還需要更多的「麥田守望者」。這個麥田當二胺可以小到一個家庭、大到一所學校甚至是一個社會。每個人，都應該為他人追求美好生活的理想守望並在守望中成就單純而又美好的生活。

麥田裡的守望者讀後感範文800字(五)

我想大多數人讀到最後，總有種意猶未盡之感。霍爾頓回家之後的生病，以及下學期何去何從，作者都沒有詳細敘述，只能由讀者去暗自想像了。

其實，作者也無需再把這個故事講下去，因為他所要展現的，早就在霍爾頓被潘西中學開除之後的三天三夜中娓娓道來。青少年在物質時代的迷茫、困惑甚至頹廢，以及那追求理想的希望和光芒，都在主人公霍爾頓的身上體現得淋漓盡致，而這樣的主題，在五十多年後的今天，依然具有極高的現實意義。

有時讀著讀著，就會禁不住贊許地點頭，因為塞林格筆下這個有些懦弱，但又愛憎分明的少年，往往就是我們自己。當他對虛偽、丑惡嗤之以鼻的時候，生活中所遇見的做作、自大也常常浮現在腦海，警醒著我「有則改之，無則加勉」。當他對於未來惶惑、迷茫、消極時，那曾經侵襲過我的困擾和煩惱又歷歷在目，無形中又使我加深了對自己的了解，使我更加成熟。當他入神地看著自己的妹妹菲比快樂地乘著旋轉木馬，那一種親情的溫暖也蔓延到我的心窩，於是，童年時家人對我的呵護，老師對我的教誨，以及如今學會的換位思考，都讓我對他們心懷感激和愧疚。我相信，當霍爾頓享受著與妹妹相處的愉快時光時，他的心中一定不會再被日常的煩憂所擾，那一股向善、樂觀、積極的暖流包裹著他，也包裹了每一顆被觸動的心。

「我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過去抓住他們。我整天就干那種事，就當個麥田裡的守望者得了。」

這是我最喜歡的一段。一讀到這里，我的心便猛然被打動。雖然在霍爾頓的口中，這番話顯得是那樣隨意，那樣的漫不經心，但分量卻足以震撼一個時代。這像是一個回頭浪子歷經風雨而得出的刻骨銘心的感受，又像是失落到了極點而不得不做出的自我救贖。「懸崖」指的是什麼呢?是青少年對自己對社會的迷茫嗎?是物質時代對年輕一代的種.種誘惑嗎?塞林格對當時所處年代的理解確實鞭辟入裡，經濟的迅速發展帶來了物質的極大豐富，也帶來了精神的貧瘠，而青少年又是被時代浪潮裹挾著傷害最深的一類人，對於所謂「垮掉的一代」，只有心懷同情悲憫，欲拯救那一顆顆年輕心靈的人，才能做一個忠誠、勇敢的麥田守望者。

霍爾頓這個人物是復雜矛盾的，他眼中的世界也充斥著誘惑與丑惡。對比現在飛速發展的中國社會，塞林格所描繪的景象如今亦可說是時有見到，而霍爾頓的內心糾葛，正好為現在的中國青少年提供一個參考。物質時代的年輕一代該怎樣抉擇，挖掘霍爾頓身上的閃光點足矣。善良、是非分明、擁有理想、信念堅定、懂得親情、不妥協、熱愛真善美、充滿希望……做到這些，即便是才疏學淺，也會是一個完整的「人」，也會擁有人性的光芒，更何況如今的大環境是那樣的重視教育。

讀《麥田裡的守望者》，不會覺得有多麼的盪氣回腸，它親切得就像一位同窗好友喝著可樂、嚼著零食和你談天說地。然而，這其中深沉的意味，卻值得好好地思考、揣摩。

每一個人都希望看到，書中公園中央的湖泊終於解凍，霍爾頓關心的鴨子經歷了一個寒冬之後，再一次悠然地浮游在湖面上。

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⑥ 《成長的守望》觀後感怎麼寫

最讓我感動的場景是在大雪封山彈盡糧絕的時候，班長鄭林書把最後一個饅頭讓給了陳俊貴，把生的希望留給了他。「我死後就葬在部隊附近的山上，讓我看護部隊和戰友。我還有一個心願，今後如果有機會，你去我老家看望一下我的父母」。這是班長鄭林書留給陳俊貴的遺言。 他們朝天鳴槍，為班長送行。任務還沒有完成，他們必須繼續往前走。他們一步一回頭。走了一會，三人又不約而同地返回來，幻想著班長剛才是睡著了，希望能看見班長奇跡般地醒過來。但是班長身上很快落了一層雪，已經看不見他軍裝的顏色……
「細微處見精神」，作品真切質朴，意味深長。那樣震撼人心的大愛、情義，既有深深的感動，也有強烈的震撼，該片重在以情動人，以細節取勝。讓我看到了人的精神深度，對於愛的傳遞又非常曲折，那種盤桓胸臆的滋味難以言表。陳俊貴不光有自我的反省自責的態度，他們更有這種自甘長久的心靈情感和行動來感恩的驚人舉動。康德曾經說過：「這個世界上只有兩樣東西能夠引起人內心深處的感動。」其中就有提到類似陳俊貴的這種精神。人無論何時都需要信仰，需要理想，需要堅守。人之所以為人，就是他能夠不斷提升自己的精神世界。那麼，是怎樣的信仰讓他堅持了呢？

⑦ 求電影守望一生觀後感

《守望一生》觀後感
電影《守望一生》所講述的是一名叫做張雲海鄉村代課教師的故事。張雲海老師在一次事情中邂逅了美麗的「香蘭」，張雲海為學校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，並結為了夫妻。後來，張雲海的大兒子——小海因為得了心臟病，再加上張雲海到學校管理學生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能准備後事，瘋狂的得上了精神病，張雲海只能忍痛將香蘭綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學校付出了家破人亡的代價......
直到2007年，張雲海才從代課老師轉正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經在學校教育過的孩子也有了重大的成就......
這是一部凄美的電影，當曾經的學生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師時，當兒子小鬆手捧鮮花來看父親的演講時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發了我對鄉村少年兒童和鄉村代課教師的思考：
要呵護鄉村兒童的健康成長。少年強，則國強。少年兒童是祖國的花朵，鄉村兒童因為身處窮鄉僻壤，對外界的了解、對新鮮事物的認識比不上城裡的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過知識改變命運，走出大山。國家應該加大力度支持鄉村兒童的成長教育。令人欣喜的是，近年來，國家全面實行了九年義務教育，社會上還發起了一些「免費午餐」之類的關愛鄉村兒童的 活動。但這些還遠遠不夠，關愛鄉村兒童的成長教育更要每一個人的行動，作為大學生的我們更應從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉村兒童的成長貢獻一份力量。
要提高鄉村代課教師的待遇。教師是一個神聖的職業，它肩負著為祖國培養一代又一代接班人的使命，從某種程度上說，它是共和國的締造者。鄉村代課教師幾十年如一日的無私奉獻，在三尺講台揮灑自己的青春熱血。正因為有這些默默奉獻的鄉村代課教師，大山裡的孩子們才不致於對外面的世界一無所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學習知識的希望，照亮孩子們改變命運、走出大山的星光大道。國家不僅要關愛呵護鄉村兒童的成長教育，還要切實提高鄉村代課教師的待遇，該轉正轉正，該補助補助。我們的大學也要培養一批又一批志願去貧困地區、鄉村支教的大學生，將教育的接力棒永恆的傳遞下去。我們大學生更要努力學習科學文化知識，培養吃苦耐勞的精神，積極參加義務支教活動。
深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對不起；向無私奉獻的鄉村代課教師道一聲：你們辛苦了。關心和愛護每一位鄉村兒童的成長，切實將提高鄉村代課教師的待遇落到實處，只有這樣，我們的社會才會更加和諧，共和國的明天才能更加絢爛。

⑧ 《守望深山》觀後感

一座座墓碑一座座山，一顆顆紅星一朵朵雪蓮，一生、一生不變的誓言，守望、守望永遠的天山。
天山，橫亘於新疆中部，它以宏偉和險峻把新疆分為南北兩部，千百年來，只有牧人的羊腸小道出沒於雪峰冰川之間。古人曾這樣描繪天山，「陰山千里橫西東，猿猱鴻鶘不能過」。80年代初期，一條通天大道穿越天山中部最險峻的一帶，像一道彩虹，使天山南北變成通途，人們也把這條路稱為「天路」。這段故事就發生在這天路，一位退伍老兵用24年的真情守候感動了全國人民——
向中國建黨90周年獻禮影片《守望天山》，用全新的視角詮釋主人公身上表現出的天山精神和知恩圖報重情重義的傳統美德，「小人物、大主題」,展現了當代軍人高尚的道德情操和奉獻社會、感恩社會、重信守義的大愛之情，謳歌了中華民族的傳統美德。展現當代軍人高尚的道德情操和奉獻社會、重信守義的大愛之情。
在白雪皚皚的天山腳下，搭著幾個簡陋的土坯房。煙熏火燎的灶台，銹跡斑斑的馬燈、大門兩側春聯曾經留下過的痕跡、幾張1985年的老報紙……這里就是《守望天山》主人公陳俊貴的家。30多年前，他隨部隊秘密集結新疆，開始修築著名的天山獨庫公路。在大雪封山的情況下,上級派陳俊貴等四名戰士去40公里外送信。在冰天雪地里爬行了三天三夜，生命遭到極大威脅，在大雪封山彈盡糧絕的時候，班長鄭林書把最後一個饅頭讓給了陳俊貴,陳俊貴因此活了下來，而鄭林書和副班長羅張犧牲了，幾年後，已復員回家的陳俊貴和妻子拋棄了縣城的工作帶著剛出生不久的兒子重返天山，在寒冷的雪山上為班長和168名犧牲在天山的戰友守墓，一守就是24年！
24年！他為什麼要這么做？是什麼力度讓他一家人支撐了24年？他們在白雪皚皚的天山上演繹了怎樣的人生故事？他的妻子和三個孩子又為他付出了多少常人難以想像的理解與支持？
有人評價他不俗，其實我覺得他最初參軍入伍的直接動機並不高尚，僅僅是為了改變個人的生存狀態，他也為在電影院的工作而心滿意足，但最終放棄了，因為在艱苦卓絕的天山築路過程中，在生和死的戰斗洗禮考驗中，在人民軍隊這個大家庭的教育熏染中，以及那個關於一個饅頭的感恩，讓他成長為忘我的甘願為完成使命為守護英烈而獻出一生的大寫的人！
最讓我感動的場景是在大雪封山彈盡糧絕的時候，班長鄭林書把最後一個饅頭讓給了陳俊貴，把生的希望留給了他。「我死後就葬在部隊附近的山上，讓我看護部隊和戰友。我還有一個心願，今後如果有機會，你去我老家看望一下我的父母」。這是班長鄭林書留給陳俊貴的遺言。 他們朝天鳴槍，為班長送行。任務還沒有完成，他們必須繼續往前走。他們一步一回頭。走了一會，三人又不約而同地返回來，幻想著班長剛才是睡著了，希望能看見班長奇跡般地醒過來。但是班長身上很快落了一層雪，已經看不見他軍裝的顏色……
「細微處見精神」，作品真切質朴，意味深長。那樣震撼人心的大愛、情義，既有深深的感動，也有強烈的震撼，該片重在以情動人，以細節取勝。讓我看到了人的精神深度，對於愛的傳遞又非常曲折，那種盤桓胸臆的滋味難以言表。陳俊貴不光有自我的反省自責的態度，他們更有這種自甘長久的心靈情感和行動來感恩的驚人舉動。康德曾經說過：「這個世界上只有兩樣東西能夠引起人內心深處的感動。」其中就有提到類似陳俊貴的這種精神。人無論何時都需要信仰，需要理想，需要堅守。人之所以為人，就是他能夠不斷提升自己的精神世界。那麼，是怎樣的信仰讓他堅持了呢？
我想陳俊貴不僅是因為對班長的感恩，還有對國民精神的信仰，魯迅說過：「我們的文藝來自於國民精神的火光。」作為當代大學生，我們到底追求的是什麼？《守望天山》告訴我，放棄一切，舍棄所有，痛快地去感恩，不管是領導還是我們這樣的百姓，不管是老人還是帶著紅領巾的孩子們，哪怕十年二十年以後，我也會友好地，態度親和的對待他們，盡量去幫助需要幫助的人們。真正做到在感恩中成長。
「碧血灑滿天山，捐驅為誰？為國威軍威振奮；夫妻十年分居，幸福何在？在千家萬戶團聚。」這是千千萬萬築路官兵的真實寫照。十年間，陳俊貴所在部隊官兵戰冰雪斗嚴寒，經受了生與死的嚴峻考驗，先後有168名官兵獻出了寶貴的生命，幾千人受傷致殘，他們用自己的生命和熱血在天山上築起了一座巍峨的豐碑，他們用青春、鮮血和生命譜寫了一麴生命絕唱！
一段被雪藏了三十年的鮮為人知的西部國防機密，一部讓全中國乃至全世界為之感動流淚的影片，一篇在雪域高原苦守24年的跨越生死的感恩故事。一首褒揚中華民族重信守義傳統美德的壯麗贊歌，一副折射人間大愛彰顯淳樸忠厚品德的真實寫照。蜿蜒而平坦的天山公路，是築路老兵們用青春、熱血和生命鑄就的歷史奇跡。陳俊貴和他的戰友們的故事將伴隨著這條天山公路傳向遠方。戰友們的無私奉獻、為國捐驅是一種大愛，班長的捨生忘死是一種大愛，陳俊貴的知恩圖報也是一種大愛。我們這個時代需要陳俊貴這種感恩精神，他的故事和天山精神不僅要在部隊宣傳，還要向社會宣傳，更要向年輕一代宣傳，要讓我們的年輕一代懂得什麼是國家，什麼是責任，什麼是奉獻，什麼是感恩！陳俊貴退伍不褪色，這么多年一直保持軍人本色，能吃苦，重感情，知感恩，守信用，這是我們這個時代值得提倡的一種可貴的精神。他守望的不僅僅是班長的那份恩情，更是那段激情燃燒的歲月。在那段歲月里，一批批戰友戰斗在祖國最需要的地方，用奉獻和犧牲建設著美麗的人民共和國，詮釋著共和國軍人的核心價值觀，我們永遠不會忘記他們。 作為一名大學生，我會從加強自身黨性修養做起，更時刻以一名優秀共產黨員的標准嚴格要求，做到勤奮好學，堅定信念，永葆政治本色，努力爭當一名優秀的共產黨員。
遠方，是喬爾瑪千年不化的冰川。風中，卻傳來一個聲音，他說：「構成影片的不是畫面，而是畫面的靈魂。」 一個饅頭 ，班長把生的希望留給了他 ；一個承諾 ，守候班長24年 ；一座陵園 ，了卻一生的心願 .一條冰雪之路，一段被雪藏30年的歷史，一個老兵與168座墳塋，一家人24年孤獨的守望。在陳俊貴的身後，是為修築天山公路浴血奮戰的數萬無名英雄 ！是戰友們的無私奉獻、為國捐驅的天山精神！
她就是被山裡人親切稱為「最美深圳女孩」、2010年「全國百名優秀志願者」獲得者、年輕共產黨員孫影。
守望深山，五年十赴貴州山區支教
孫影出生於吉林遼源煤礦一個普通職工家庭，從小的夢想是做一名教書育人的老師。2005年，年僅25歲、畢業於長春理工大學的孫影南下深圳尋夢。2006年8月，孫影放棄了在深圳一家高科技公司的穩定工作，跟隨「募師支教」志願者隊伍，遠赴貴州畢節大方縣大水鄉鞍山小學支教。

⑨ 有個老闆曾經在我老婆重病的時候幫助過我們家，後他又邀請了當地電視台到我家拍了一部傳遞正能量的微電影

我覺得他也不能算一個真正的好人，只能說是商人吧，利益最重，我覺得你好像被耍了一樣，可是游戲規則是別人定的，我們又玩不過別人，算了吧！我知道你是好人，如果是我，我會把這事情曝光出去，因為我們啥也沒有，可也不是別人想怎樣就怎樣的！有錢了不起嗎，死了就是一堆廢紙！

⑩ 2013年微電影《守望》觀後感

守望觀後感
當我們面臨困難時，有人會猶豫不決，有人會勇往直前，有人會斷然放棄，有人會選擇逃避……而我們該怎麼選擇呢？在讀《守望》中《逃避》這篇文章時，我突然有了決定。
林林為了不想打掃亂成一團的教室，選擇了逃避。可當她再一次回到教室，看見一塵不染的教室時，她有一種做錯事的感覺。最後，她撒了一個謊來安撫自己的良心，可是，林林真的可以欺騙自己的心嗎？也許她失去了很多很多的東西，是她永遠也追不回來的了……
我沉思著，我們每一個「逃避」背後是否都要一個「謊言」來圓呢？如果不是，那我們「逃避」什麼呢？「逃避」後如何面對親人、朋友呢？如果是，你的良心可以平靜嗎？長久下去，你不怕需要更多的謊言來圓這一個謊，你不怕整天生活在謊言中完全有可能迷失了自己呢？
爸爸一直喜歡聽台灣歌手鄭智化的一首《水手》，裡面有這樣一句歌詞「他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要怕至少我們還有夢」，爸爸告訴我鄭智化是殘疾人，可他卻選擇勇敢面對生活，甚至還用他的歌聲，他的勇氣，他的堅強影響了一代又一代的人，今天，和爸爸一起聆聽這首歌依然感覺那麼鼓舞人心。諾貝爾面對困難、危險沒有「逃避」，他發明了huǒ葯；林則徐面對鴉片沒有逃避，才有了「虎門銷煙」的壯舉；劉璇面對年齡、傷病壓力沒有「逃避」，她獲得了奧運冠軍……人類的奇跡也都是在沒有「逃避」中誕生的。
選擇「逃避」的失敗者也不在少數。我一個阿姨的兒子，他剛剛大學畢業沒多久，就接到了去偏遠山區支教的任務。可是，他怕那邊條件差，生活苦，所以選擇「逃避」了。可是當代他去支教的那位大學生回來後，他發現那位大學生有了那邊的歷練後，在工作中更勤奮了，做事也考慮得更周全了，社會對他十分認可，一些名校高薪聘請他去，一個月能掙幾萬塊錢。而阿姨家的兒子，也就是那個只想要安逸生活，逃避困難的大學生現在還在家裡無所事事，就好像俄國著名的物理學家列別捷夫說的那樣：「平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環境造不出時代的偉人。」
選擇「逃避」，也許你將一生碌碌無為，反之，也許我們可以獲得機會，我們可以提高意志，我們可以創造奇跡……就好像現在，我寫下一篇讀後感，我經歷了一次讀書的思考，享受了一次心靈的洗禮，我給自己製造了一次鍛煉的機會，我也相信我的明天會更好。