韓國電影我的班主任

㈠ 韓國電影主人公叫康俞，暗戀自己的班主任金老師，是什麼名字

《記憶中的風琴》

㈡ 有一部韓國電影，忘了叫什麼名字

應該是我的小小新娘，前面的故事內容很像，但後面班主任欺負女主角就沒看見過了，不過我的小小新娘的結尾的確是在聯歡會上，很溫馨呢。

㈢ 女班主任荷爾蒙飆升什麼電影

「女班主任荷爾蒙飆升」是韓國電影《女教師》，希望這部電影是您想找的那一部。

韓國電影《女教師》由金荷娜、柳仁英、李源根等人主演，該片2016年上映。講述了非正式職工的女老師孝珠在得知了一位正式職工女老師和男學生之間的不倫關系後，將之視為逆轉人生的砝碼而走向歧途的故事。

金荷娜（KimHaNeul），韓國知名女演員，1996年參加模特大賽出道，1998年在電影《Bye June》里首次現身大熒幕，後又主演多部影視作品：《請別相信她》、《我的野蠻女老師》、《七級公務員》等。

2008年主演電視劇《on air》，2011年更憑借電影《盲眼》成為韓國電影大鍾獎及青龍獎的雙料影後，成為囊獲韓國百想、大鍾、青龍三大影後桂冠的大滿貫演員。

㈣ 哪位大神有我是班主任(2019)的喻恩泰，常仕欣，王俊凱主演的免費百度雲資源鏈接

《我是班主任》網路網盤高清資源免費在線觀看

鏈接:

這部新劇講述的是班主任老莫、姚靜和高三「特長班」學生的畢業班故事，主旨在全面貫徹黨的教育方針，弘揚新時代教師立德樹人的良好風貌。

㈤ 有人知道有哪一部韓國的電影是說三個學生愛上一個老師的

《夢精記》第一部吧，我看著像，不知道是不是你說的那個，不過這個很好看

㈥ 求一部韓國電影，妻子是老師 丈夫是留級學生。

你看的那是反轉劇吧？
050116-01《做她的射手》[ANDY 李輝才 鄭麗媛]

簡介：
原學校的風雲老師李輝在 由於Andy的出現 在女學生面前似乎失去了不少吸引力 英文課上Andy不時地讓李輝在出醜 此時一位漂亮的女子同時走入兩人的視線 那就是新來的老師鄭麗媛 為了得到她的注意力 李老師更是不惜一切努力去接近她 不過似乎總是比不過Andy 就在他落寞的時候鄭麗媛似乎又給了他希望 而後更是大膽的穿著大頭裝在學校示愛 殊不知卻引出了一個秘密：Andy和鄭老師其實是一對夫妻......
http://v.youku.com/v_show/id_XMTAxNDI3NTY=.html

㈦ 求一部韓國電影的名稱

女老師VS女學生

女老師VS女學生，同「搶」一個帥老師 女老師VS女學生
在韓國一個海邊的小城市，有一所中學，在那裡有一位平日連校長都管不住的老師余美玉（康晶雅 飾）。在她美麗外表的背後，隱藏著她潑辣，無所懼的個性。

㈧ 韓國電影《我的家教老師》里的女主角叫什麼

韓國電影《我的家教老師》里的女主角叫：金荷娜。

《我的家教老師》

導演:金慶炯

編劇:朴妍善

主演:權相宇/金荷娜/白日燮/孔侑/金智友

類型:喜劇/愛情

製片國家/地區:韓國

語言:韓語

上映日期:2003-01-30(韓國)

片長:110分鍾

拓展資料：

金荷娜（Kim Ha Neul），1978年2月21日出生於韓國忠清北道丹陽郡 。韓國女演員，畢業於首爾藝術大學。

2003年，主演喜劇片《我的野蠻女老師》，該片累計520萬觀眾觀看的票房。

㈨ 韓國電影《我的家教老師》里的女主角叫什麼

韓國電影《我的家教老師》里的女主角叫：金荷娜。

《我的家教老師》

導演:金慶炯

編劇:朴妍善

主演:權相宇/金荷娜/白日燮/孔侑/金智友

類型:喜劇/愛情

製片國家/地區:韓國

語言:韓語

上映日期:2003-01-30(韓國)

片長:110分鍾

拓展資料：

金荷娜（Kim Ha Neul），1978年2月21日出生於韓國忠清北道丹陽郡 。韓國女演員，畢業於首爾藝術大學。

2003年，主演喜劇片《我的野蠻女老師》，該片累計520萬觀眾觀看的票房。

㈩ 《我的班主任》觀後感

看了《班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。